（湖南省衡南县硫市镇古山完小，湖南 衡阳 421121）
摘要：伴随新课改教学理念的深度推行，各种教学方式陆续出现，在小学数学课程的实际教学中，对话教学模式可以让学生在实际教学中的主体位置突显出来，营造出更为轻松、愉快的教学环境，继而更好地培养学生的数学逻辑思维能力，提升小学数学课程的教学质量。文中分析小学数学教学中对话教学模式的创设。
关键词：小学数学；实际教学；对话教学模式；创设；研究
在小学数学课程的实际教学中，对话教学模式被广泛认可和英勇，这是现代新课改教学理念的产物。在小学数学实际教学中应用对话教学模式,前提是教师要对相关知识有清晰的认知与足够的考虑，并且要对小学生的学习情况与特征有清晰的掌握，引导学生在数学实际教学中发挥主动权，让小学数学课程课堂教学成效得以提升，因此，要对小学时期数学课程实际教学中的对话教学进行探究。
1、巧妙设置悬念，为学生营造和谐、轻松的课堂教学氛围
在小学时期数学课程的实际教学中，教师一定要着重为学生营造和谐、轻松的课堂教学环境，提升学生学习数学知识的兴趣与热情，使学生能够自主积极地参与到数学知识学习中。传统教学模式下的小学数学实际教学，学生都是兴趣恹恹的样子，关键因素是教师所使用的教学方式太过单一，学习过程较为乏味，难以吸引学生集中注意力进行学习，降低了教师的教学成效。因此，在小学数学实际教学中应用对话教学模式，要求教师为学生营造有效的教学情境，来带动学生参与学习的积极性，增强课堂教学中师生之间的互动，用这样的方式来提升课堂教学成效。
例如，在为学生讲解《周长》相关知识内容的时候，没可以为学生营造和谐、轻松的课堂教学氛围。教师这样来提问学生：同学们，在你们的理解中，周代表的是什么？小学时期的学生有很强的表现欲望，针对教师提出的整个问题能够很轻松地进行回答，也会积极踊跃地进行回答：周是一个姓氏，是用来表示兴起的，是一个圈等等，这个时候教师要及时导入周长这一数学知识点。之后教师可以这样提问：那么同学们知道周长是什么吗？观看同学的反映，并哦按段学生对周长的理解程度。学生完成问题回答以后，教师要对学生的答案进行归纳，之后令学生基于的思维理解和把握周长概念。同时教师可基于现实生活中的教学素材将周长相关知识具体化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师为学生讲解周长相关知识之后，深入了解学生对其的掌握程度，教师可以再对学生提出问题：同学们，谁能列举出现实生活中的物体周长？学生会争先恐后地回答教师的提问，这个过程会反映出学生对周长知识点的掌握程度，教师可及时对学生出现的问题进行指导与纠正，让课堂教学成效获得提升。学生在轻松愉悦的学习氛围中，可积极踊跃地与教师进行对话与互动，教师会更加了解学生的学习情况，并且对学生进行有针对性的指导，这能够真正提升学生的学习成效。
2、让小学数学课程的实际教学更加生活化
数学教学与现实生活是息息相关的，在小学数学课程的实际教学中，教师可以把数学知识同现实生活练习起来，基于学生对数学知识的理解，施行有针对性的教学手段。教师可把现实生活中的事例融合到数学课程的实际教学中来，在对数学知识的实际学习中，发现问题和解决问题，并且自主积极地把这些问题同现实生活关联起来，启发学生和教材内容的对话，养成学生自主积极参与学习的意识与习惯。
例如，在为学生讲解《小数的初步认识》相关知识的时候，教师可引导学生关联现实生活进行相关知识点的学习。小学生对于小数知识已经较为熟悉了，通常超市中的商品价格都是用小数进行展示的，针对这一点，教师可为学生布置课前任务，让学生能够发现身边存在的小数。学生在现实生活中搜集小数的同时，可能会产生疑问：为什么这称之为小数？教师就能依据学生有强烈好奇心的特点，引导学生自学相关知识点，使学生主动积极地进行预习学习，之后去查阅有关小数的资料，使学生依据自己收集到的资料内容，同大家分享小数点前后数字的不同。学生在收集小数点相关资料的过程中，强化了学生和教材内容的对话，可使学生基于现实生活中出现的问题进行解答，例如，平时体育课堂中的跑步成绩、超市价格表等，教师可设置问题来让学生更加了解小数知识：同学们，5.50和5.5那个更大呢？用这样的方式来激发学生的思维能力，养成学生自主进行探究学习的能力。
结束语：
总而言之，在小学数学课程实际教学中应用对话教学模式，教师为学生创设对应的教学情境，增强教师与学生间的对话交流，使教师能够及时了解学生的学习情况，进行有针对性的引导，提升学生的成效。教师也可把数学课程的实际教学进行生活化处理，把教材内容和现实生活关联起来，使学生能自主积极地对现实生活中遇到的问题进行解答，激发学生学习数学知识的欲望，培养学生学习、理解、应用数学知识的能力。
参考文献
[1]段若楠. 基于对话视角的小学数学课堂教学研究[D]. 宁波大学,2014.
[2]吴红艳. 小学数学课堂中师生对话教学模式的应用研究[J]. 教育科学：全文版, 2016(7):00110-00110
论文作者:李义平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月中
论文发表时间:2018/11/26
标签：学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 周长论文; 小数论文; 教学模式论文; 课堂教学论文; 《知识-力量》2019年1月中论文;