山东省昌乐县实验中学 262400
我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。” 将信息技术与思想品德课的课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，必将有利于提高教与学的效率，改变教与学的效果，解决教学过程中的矛盾和无奈。信息技术与政治课的充分结合充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，充分扩展学生的基础性学习、发展性学习和研究性学习，提高学生的创新精神和综合素质，培养学生获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力。具体应用如下：
一、网络使教学资源共享，增强课堂教学的效果
随着时代的发展，同一学科之间教师协同备课已成为大势所趋，而网络恰恰能够为教师协同备课创造条件：校园网存储着学校日常教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库。在校园网上，同一学校、不同学校同一学科的教师都可以进行协同备课。教师在备课过程中，可以从网上非常便捷地获得教学所需的各种信息资源。这样，不仅有利于实现校园网上资源的共享，而且有利于提高教师备课水平和教学效果，提高课堂教学的效率。
二、网络教学能扩大知识覆盖面，及时把握国家政策导向
随着信息技术向教育领域的扩展，计算机多媒体和计算机网络在许多学校的教育过程中之应用愈加普遍。多媒体技术的发展和教育应用，给传统的教学方式注入了新的生机和活力。多媒体集声音、图像、视频、动画等内容于一体，而音、形、 声、画并茂，又能凋动学生多参与学习过程，集中注意力，增加学生的可选择性，同时又能体现因材施教原则。这一大优势使课堂教学变得更为生动活泼，能使一些抽象、难懂、枯燥的思想品德课理论变得简单、直接，寓教于乐，从而易于学生理解和接受，增强思想品德课教学的实效性。同时网络又能将近期社会热点快速、便捷地展现在学生面前，加强学生对时政问题的理解与把握。总之，由于网络功能的实现，使思想品德课教学具有内容丰富、形式多样等特点，从而使思想品德课教学的实效性提高，覆盖面扩大。
三、网络教学能带动学生的学习自主性
利用上网进行国内外时事政治教育，提高学生的思想觉悟。联系国内外重大时事热点上好思想品德课是加强时事政治教育的重要环节，也是思想品德课的生命力所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在讲授“公民要履行维护祖国统一、民族团结的义务”这框时，我补充了台湾国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆等时事，同时我每周安排一定的时间让学生自主上网阅读、查找时事政治信息，进行时事政治教育，引导他们正确地认识和评论时事，消除学生思想认识中的负面影响，从而提高他们的思想觉悟。利用校园网培养学生对所获得的知识进行分析和加工，进行社会热、难点问题讨论，并能运用知识解决实际问题的能力。当代中学生乐于接受新知识和新事物，对新知识和新事物尤感好奇，老师要因势利导，在教学中注意发挥学生的主体作用，指导学生对收集到的信息进行筛选，鉴别出自己所需要的信息，对其进行加工、整理和组织。通过这种研究型的学习，学生不仅在不知不觉中培养了对检索到的信息进行评估、重组及处理、运用的能力，增强了学生关心社会热点问题的意识，而且激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的课外知识，同时又可让同学们从中受到教育。
四、网络教学有利于扩大练习的容量
思想品德课的练习尤其是选择题具有文字多的特点。若用传统教学手段难以达到当堂巩固新课的目的，而网络教学则可利用其容量大的优势解决这一问题。并且在设置课堂练习时，可以编一些融合现实材料、时政热点、社会问题等内容为一体的练习题，让学生通过分析、解答，达到理论与实践的结合，课内与课外的统一。同时，我们还提供了各年级同学科的同步教学课件、优质课集锦、中考复习名家点评录像，以及本校教师的优秀教案、备课笔记、教学重点难点、例题分析，试题、疑难介绍等内容。学生可通过网络教学充分利用网上的教学资源优势，各取所需，针对自己学习中哪些知识不懂或有疑问自己可通过在网上发帖请教老师或同学解决，这样做还有利于增强学生成就感，提高学生学习的积极性，从而达到开发学生学习智力目的。
五、网络教学能够创造和谐、高效的课堂气氛
网络教学具有新颖性、趣味性、娱乐性和知识性的特点。这些特点能创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。由于网络教学充分利用了各种信息的载体，比如，文字、声音、图像以及各种表现手法。这些手段的应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生的眼、耳、脑、口等器官对教学信息的反应，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学习活动中。学生在环环紧扣的学习活动中，积极参与，积极思维，使大脑在轻松愉快中自行达到思维高度活跃，从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。
当然，网络教学还是一个刚刚起步的阶段，我们不能因为这门技术很难掌握而放弃使用，也不能认为网络教学是“无所不能”，而用它来代替教师独立完成教学活动。因此，在运用网络教学时还需要注意以下几个问题，如：注意网络教学的适用性，处理好传统教学手段与现代教学手段的关系；注意教师与学生的关系；注意校园网络的管理；等等。
信息技术与课程整合是一项庞大的工程，不可能一蹴而就。在强调信息技术在教学中的作用的同时，我们也就清醒地认识到信息科技只是一个工具、一位助手，它不能取代教师的地位而成为教学的全部，我们不能一味追求形式的多样性而忽略了教学的实质。
论文作者:唐明
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第231期
论文发表时间:2017/5/19
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