湖北省咸丰县黄金洞乡黄金洞民族中小学校 445614
韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也。”意思是说老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。作为教师，我们应该把对学生的品德教育放在第一位。
《英语课程标准》也明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，拓展视野，陶冶情操，丰富生活经历，开发思维能力，培养合作精神，发展个性和提高人文素养的过程。因此，在教学中，老师不仅仅要传授知识，而且还应当关注每个学生的情感。利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。
著名教育家陶行知认为：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”教育之本在于育人，育人之首在于德育。每一门学科的老师都有责任在自己的学科教学中渗透德育教育。
作为一名英语教师，我试图在传授专业知识的过程中发挥英语课堂的德育功能。英语教学中的德育不同于政治课、思想品德课，它是与英语知识教学结合进行的。因此，教师在教学中要做到知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行情感陶冶及道德规范的教育。
一、以教师人格魅力进行熏陶引导
魏巍在《我的老师》中写道：“学生们连老师握铅笔的姿势都急于模仿”。这表现出学生的“向师性”和“模仿性”。尤其是小学生，这种特征表现得更为突出。
作为一名英语教师，我注重“从我做起”，“从小事做起”，让自己细小的言行都成为学生的榜样。比如课前调整好自己的精神状态，微笑着信心满满地走进教室，让学生如沐春风，能在愉快的氛围中学习。
上课时板书要认真，美观；课后要热心地与学生交流，耐心的帮助学生解决不懂的问题。做到让学生喜欢学习英语，喜欢上我的课。
二、在常规教学中进行德育渗透
小学的英语课是一门语言课。它既不像语文课那样通过一长篇的课文，让学生自然而然地明白其中的道理；又不像思想品德课那样开门见山地摆事实，讲道理；而是要求教师在进行语言交流的同时渗透德育教育。那么我只好在常规教学中培养学生有礼貌、谦虚、互相关心的好品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如上学期带的三年级学生，刚学完第一单元的礼貌用语后，我就每节课前用英语和他们打招呼：“Good morning.Boys and girls.”“Nice to meet you.”“How are you”“I ‘m fine.Thank you.”在这个过程中既让他们懂得了要讲礼貌，又在无形中掌握了所学的知识。同时我也要求学生在课下也用英语打招呼。也许是对于新知识的极大兴趣，他们表现得非常积极。
每天早上，当我来到学校时，一个个老远就跑过来说“Good morning.Miss Xiong.Nice to see you.”说完就一溜烟似的跑开了，像一只只欢快的小燕子。我看在眼里，乐在心里。
教会学生合作学习也是英语常规教学中进行德育的一个好方法。作为一名小学英语教师，我在教学中充分体会到:面对着眼前50多个学生，真正做到让每一个人都跟随着老师的课堂节奏，认真听课，掌握课堂知识，体验课堂中游戏的快乐和课堂给他们的成就感是很困难的。
针对以上问题，我把班上的同学按性格、学习基础的不同搭配成十几个小组。让学生在口语练习中，小组成员之间进行操练。进行活动时，每个成员轮流在班级中展示自己。每个人既是学习的参与者，又是活动的组织者。使每个学生都平等合作，快乐学习。这不仅提高了教学效率，而且还培养了学生的合作意识和团队意识。
三、充分利用教材挖掘德育素材
教材是德育的重要载体，依据教材挖掘德育因素是进行课堂德育的前提。教师应认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，有目的、有计划的寓德育于英语课堂教学之中。
比如在上周对三年级英语My Family这个单元的教学时，我首先给同学们讲了关于“family”这个单词的那则公益广告。“family”刚好是“Father and mother,I love you”这句话的所有单词的首字母组合。同学们惊呆了，原来英文单词居然这么有意思。在学习“Family Tree”时，我让同学们把家里的全家福照片带来，和小组同学一起操练句型“This is my father，he is a teacher.This is my mother，I love her.This is my grandpa…”课堂上同学们在谈论自己家人时，无一不是洋溢着幸福和满足的。我顺势教导他们，家人是这个世界上对我们最重要的人，家是我们心灵的港湾；我们在生活中要学会珍惜和感恩。
接着我又给孩子们介绍了“Father’s Day”和“Mother’s Day”，让他们学会在重要的日子里用自己特别的方式去表达对家人的爱。我觉得，通过这样的教学方式，孩子们的英语学习过程变得有意义多了。
孩子们的心灵就像一张白纸，“染苍则苍，染黄则黄”。正确引导他们的思想习惯显得尤为重要。我认为在英语教学中渗透对学生的德育教育不能仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其他生活空间。让学生在现实生活的特定情境中，进入德育实践探索，使情感体验达到最优化。
论文作者:熊斌
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/15
标签：德育论文; 英语论文; 学生论文; 教学中论文; 同学们论文; 课堂论文; 教材论文; 《教育学》2018年2月总第137期论文;