当前小学语文教学中德育渗透现状与方法研讨
李 婧
摘 要： 因为语文教学是引导学生进行综合素养提升的关键学科，所以教师在进行语文知识引导当中要充分的培养学生的德育知识掌握能力，使学生能够在小学语文学习当中更好地抓住语文文章的重点内容来进行思考上的完善和拓展。小学语文教师要深入地研究语文教学内容渗透德育教学的知识，使小学生能够更好地在文章阅读当中体会到与知识的重要性，从而有效地提高学生的思维成熟度，更好地完善学生的学习主动性。本文就以小学语文教学中德育渗透现状与方法来进行分析和探究，希冀能够更好地帮助小学语文教师掌握良好的德育教学方法，提高小学生的综合素养。
关键词： 小学语文；德育渗透；教学现状；教学策略
一、引言
小学生思维不够成熟正处在发育的关键时期，所以学生的思想引导是小学语文教学的重要目标教师要在语文阅读当中提高学生的学习主动性，使学生重视语文学习。并且拓展学生的思维，完善学生的智慧是学生在语文学习当中不断地提高自身的综合素养。因为小学生是祖国的花朵，民族的未来，所以小学生的思维观念会影响着学生未来的发展以及社会的进步。在小学阶段教师要积极的渗透德育教学知识，通过与文章结合德育知识来渗透教学，提高教学的高效性增强学生的学习热情，使学生能够更好地进行成长和完善。
二、小学语文教学当中渗透德育知识的重要意义
小学语文教学当中渗透德育教学知识能够有效地端正学生的思想品质，使学生能够按照当前社会的道德水准来进行严格的自律，提高学生的综合素养。帮助学生更好地进行有组织有纪律的学习增强学生的个性化发展，使教学能够具有高效性。德育知识是社会发展当中的必然，教学重点也是继承我国优秀传统文化的重要措施。所以教师要在小学生的认知，关键期来进行知识的传递和引导，帮助学生进行思维的启蒙和拓展，使学生能够借助德育的知识，以及对于语文学习的能力来进行知识的获取和学习热情的提升。教师要引导学生对世界充满好奇心，使学生能够在好奇心的驱使下更好地进行主动探索和思考。并且教师也要积极的在教学当中渗透德育教学知识，培养学生的良好道德品质，使学生能够在成长当中更好地完善自身的综合素养，磨炼自身的精神品质，提高语文教学的高效性。
三、小学语文德育教学渗透的误区
(一)重视学生的成绩忽视学生的德育
教师在小学语文教学当中受到上游建设观念的影响，过于注重学生的学习成绩。很多教师和家长在教学引导当中，只注重学生的考试成绩，忽略了学生的综合素质发展，只要学生在学习当真成绩月号则教师和家长就会越进行引导和鼓励。但是由于学生和家长忽略了对学生的德育知识引导，导致学生在学习当中只是程序进行提升，而综合素质得不到完善，尽管在现阶段教学当中提出了减轻负担的教育口号。但是在实际的教学应用当中，学生家长和教师也是过度的重视学生的考试成绩，学校的竞争也是学生的升学率。所以导致学生在学习当中也过于追求自身的考试成绩，忽略了自身的德育知识学习能力。
本文在北京市某出租车公司307位司机中，不分析司机的驾驶行为与油耗情况 ，随机挑选200位驾驶员作为样本集，以单辆出租车每50 km为一段样本行程，计算不同参数值的分布情况，综合专家意见，确立隶属度函数的相关阈值. 从剩余107位司机中随机选择驾驶员作为实验对象，进行评价.
(二)忽视学生的主体地位
在现阶段教育教学当中教师积极的响应新课标的要求，以学生作为教学的主体来进行教学方面的拓展。但是由于部分教师在教学当中只是针对自身较为习惯的教学方式来进行“填鸭”式的教学引导。并且在德育知识教学当中也是一味地进行德育知识的讲解，忽略了学生的情感与思想上的共鸣，使学生对于德育知识不能够很好地进行掌握和思考，不利于学生进行主动的学习和探索。部分学生在情感观念上也不能够积极地进行转变，所以教师要充分地重视学生的主体地位。并且在教学当中尊重学生的性格特点，引导学生进行自主学习和探索有效地完善学生的综合素质。
四、小学语文教学中德育渗透的策略
(一)在新课教育当中进行德育的渗透
由于小学生思想较为活跃想象力也十分丰富，对所有事物有着强烈的好奇心。所以教师要在小学语文教学当中利用新课程的导入和启发，引导学生对于新课程进行主动的思考和探索，从而更好的完善学生的学习思维，提高学生的求职能力。例如教师在引导学生学习《飞向月球》这一节课时，教师就可以引导学生学习嫦娥奔月的故事是学生在小组探讨当中对嫦娥奔月的故事进行思考和联想。并且教师也要结合新课程的倒入引导学生学习，宇航员在飞向月球的新鲜事，激发学生的好奇心，培养学生对宇宙的探索和思考，更好地了解我国航空事业发展的历程，激发学生的爱国主义精神。培养学生对科学的热爱和思考，更好地提高学生的德育知识掌握能力，使学生随着祖国的进步进行综合素养的提升和拓展。
(二)在写作锻炼当中渗透德育知识
(3)了解常见金属的活动顺序和常见非金属单质的活动顺序。常见金属活动顺序:K＞Ca＞Na＞Mg＞Al＞Zn＞Fe＞Sn＞Pb＞(H)＞Cu＞Hg＞Ag＞Pt＞Au;常见非金属单质活动顺序:F2＞O2＞Cl2＞Br2＞I2＞S。识记这两个顺序关系,在进行比较、分析、推断一些物质时,往往能够提供有效的帮助,尤其是在跟氧化还原反应关联度特别大的“电化学基础”板块,更可大显其神功。
(三)通过阅读培养学生的德育知识
教师还可以在教学当中引导学生进行课外阅读，来提高学生的学习知识面，使学生更好地完善自身的综合素养。教师要利用互联网来拓展阅读材料，根据学生现阶段的学习状态来进行教学方面的引导教师也要积极的监督和观察学生，培养学生的自主学习意识。教师在推荐完书籍之后，还可以利用课外的活动使学生进行交流，并且互相分享读书的心得。教师也要积极地鼓励学生大胆地进行表现，塑造一个高效和谐的课堂教学氛围。学生在表现和探讨当中进行德育知识的学习，增强学生的阅读感知能力，完善学生的语文阅读积极性。学生更好地在书籍当中体会到更深层次的意义，提高学生的学习热情，培养学生的学习动力。
小学语文教学是得知识渗透拓展的重要途径，所以教师要充分地抓住教学的各个环节来进行德育知识的渗透和引导。例如在小学语文写作教学当中，教师也要积极地拓展德育知识，提高学生的写作积极性，帮助学生在写作当中进行思维的完善和拓展。教师可以在教学当中引导学生赞美优秀的精神，使学生在优秀精神思考当中更好地了解精神的道理，帮助学生明白自身的写作意义，使学生能够在写作当中结合自身的学习情况以及思想素质来进行积极的完善和拓展。教师也要因势利导引导学生，善于发现周围的真人真事，进行作文的描写，将事例更加清晰和明了，提高学生的写作能力和观察能力，学生在对待世界能更好地应用发现的眼光来进行生活和成长。
英语阅读是培养学生综合素养的重要渠道，所以教师在阅读教学引导当中要积极地借助阅读资料来进行对知识的渗透和引导。教师要结合小学生现阶段的学习状况以及学习能力推荐适合小学生阅读的资料，培养小学生的高尚情操，激发学生的学习主动性。教师要站在学生的角度来进行阅读的思考和探索将德育知识进行细致的讲解和引导，拓展学生的思维，使小学生能够在阅读当中更好地进行德育知识的学习，完善学生的知识面，提高学生的人文素养。教师要帮助学生养成良好的学习习惯，使学生能够在约束下形成优秀的道德品质。由于小学语文能够有效的完善学生的综合素养，所以教师在布置学习任务时，要积极地渗透德育的相关知识点。帮助小学生体会阅读材料当中的道理，使小学生进行综合品质的完善和拓展。
因为小学生模仿能力较强，所以教师在德育知识教学引导当中要积极地借助现实生活当中的人物来进行德育榜样的树立，使榜样能够带领小学生进行综合素养的完善。教师要在教学当中树立正确的榜样意识，从小事做起，捡起一片纸屑也能够使小学生观看到教师的责任心，有效地完善小学生的思想品质，使学生跟随教师的引导进行，对于知识的践行和思考。教师也要在班级当中树立德育知识的榜样，还可以利用多媒体来学习文章当中的优秀人物的品质，培养学生的爱国主义精神，提高学生的学习积极性。德育知识要与实践行动进行相互结合，才能够有效地完善学生的综合素养，作为教师在教学当中要注重言传身教。小学生更好地看到教师或者身边人的良好品质，才能够有效地启发学生进行综合素养的拓展，培养学生的良好学习习惯，提高学生的德育知识掌握能力。
(四)通过榜样来进行德育知识的渗透
问题就在于目前在全球范围内没有找到一个能克服在如此高速的状况下，能够平稳运行的车头模型。就连目前位于世界上商业运营速度最快、科技含量最高、系统匹配最优的动车组的车头也是从当初20个模型中，去掉性能不好，与外形不美观的经过层层筛选最终成为CRH380A的车头模型。而在所有车型中CRH380A的车型采用完全光滑的车体表面，加长型的头部设计，改变最大纵剖面轮廓线与水平轮廓线，从而降低头车的气动阻力，从而达到提高列车时速的效果。
(五)创设良好的教学环境，激发学生的学习情感
具有良好的教学情景，才能够有效地提高学生的课堂融入性，所以在小学英语教学中教师要借助文章来进行教学情景的创设。小学生的生活经历和思想能力都不够完善，很难理解文章当中的重要情景，所以教师要进行积极的引导和文化环境的创设。创设与教学内容相近的教学情景，结合学生的兴趣爱好来进行教学引导，有效地提高学生的学习主动性，使学生能够在清醒当中进行德育知识的学习和拓展，增强学生的学习能力，完善学生的思想感悟。例如教师在引导学生学习《去年的树》这一节课时，教师就可以通过利用角色扮演来增强学生的学习积极性，是学生主动地参与到课堂学习当中更好地对故事进行深层次的理解和思考。因为此篇文章主要是针对树木和鸟儿来进行故事的开展，所以教师可以通过多媒体来进行辅助教学，利用符合意境的曲调来引导学生进行阅读学习，并且询问学生小鸟身上具有怎样的品质？帮助学生在探讨当中进行思维的拓展，激发学生的学习主动性，提高学生的爱护环境意识，增强学生的环保理念。
于治疗前后行血脂[总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、载脂蛋白A（APOA）、载脂蛋白B（APOB）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）]检测，记录两组患者的降脂效果（显效、有效、无效、总有效）。
五、结束语
一言以蔽之，我们可以清楚地认识到语文教学能够对学生的人性和思想来进行科学性的引导，所以教师要结合语文教学的文章来进行德育知识的渗透和拓展，使得与知识能够有效的指引小学生进行综合素养的发展和完善。语文教师也要利用教学的措施来进行，拓展使得与知识进行有效的完善和提升，更好地培养学生的知识水平，发展学生的学习动力，帮助学生在成长当中进行综合素质的完善。并且教师也要在这一过程当中多与学生家长进行积极的沟通和交流，在家庭和学校当中共同的配合，提高学生的综合素养。
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作者简介：
李婧，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县义岗川小学。
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