山东省潍坊湖景小学 261011
摘 要：新时代小学数学教学提出了高效教学模式探索的问题，针对高效教学模式的探索，教师除了最基本的可以在教学方法和学生学习方法层面上进行优化之外，还有一个非常重要的地方，就是在课堂纪律也就是班级管理工作上展开分析研究，针对班级管理中所出现的问题采取有效的解决方法，从而优化课堂，促进教学效率的提升。本文主要针对上课看课外书、上课讲话、上课喜欢做小动作这三方面的问题进行了研究分析。
关键词：小学 数学教学 班级管理
高效课堂和班级管理之间存在着一定的交叉关系，教师在班级管理过程中采取了有效的管理手段和方法，对学生的行为习惯和思想进行了约束，那么学生就会按照教师的要求投入到学习中，从而让教学朝着高效教学方向又迈进了一步。因此，班级管理工作是打造高效小学数学课堂教学必不可少的条件之一。
一、针对上课看课外书的班级管理对策研究
由于小学生天性爱玩，书本文字对于他们来说结构太复杂、太难，甚至很难理解。当他们觉得学习很困难、知识很难理解的时候，就会主动去寻找一些让自己开心、感兴趣的东西，其中最常见的就是上课看课外读物。例如笔者在讲授关于小数的加减法这部分知识时，没有采用图片辅助讲解，也没有采用视频教学素材，只有复杂的数字、公式和概念，学生理解起来就会非常的困难，甚至感到课堂无趣，因此有的学生就开始看课外书，其中最多的就是连环画。在一块区域有一位学生看课外读物时，就会吸引周围很多学生来观看，慢慢这块区域就会形成课堂纪律重灾区，导致教学无法有效开展起来。针对这种弊端，笔者通过走访和听课，最终认为教师在教法和语言上要进行改进。学生既然喜欢看连环画，为何自己不能结合图片来表征知识，为何不能将某一道数学题结合实际问题来向学生展示呢？这样学生能够在教学内容上找到自己感兴趣的素材，就不会去寻找其他的课外读物。通过学生感兴趣的动画视频，有效避免了学生看课外书、连环画的弊端，并结合问题情境，指导学生将思路引到课本上。
二、针对上课讲话的班级管理对策研究
不可否认，小学生有着天生好动、好奇心强、喜欢发表自己见解的行为和思想特征，从而催生了小学生上课爱讲话的不良行为。这种行为主要原因包括：首先，学生在上课听讲的过程中遇到了某些非常感兴趣的话题，喜欢将话题和同学分享；其次，有的学生因为上课某个地方没有听明白，从而向其他同学寻求答案；再次，有的学生对课堂教学内容不感兴趣，只对玩具、小人书、动画片感兴趣，从而和同桌或者前后位一起聊与学习无关的事情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这些问题，教师主要采取的解决策略有：首先，教师的知识表征方式必须能够吸引学生学习兴趣，摒弃传统的“我讲你听”的课堂教学模式，结合学生兴趣，有效地组织语言和教学素材展开教学。教师可以将一些数学谜语引入课堂，比如讲授分数的时候，给学生展示成语“七上八下”“百里挑一”，实际上这两个成语就代表着两个分数，第一个所代表的分数是八分之七，第二个分数所代表的是一百分之一。类似于这种数学谜语还有很多，教师在课前可以通过互联网搜集，课堂上用来作为知识抢答活动的素材。其次，教师必须通过强制性班规来约束学生的行为，因为教师教育违反纪律的学生时必须有凭有据，这样才能够被学生所信服。所以，结合学生的需求以及教师对教学的管理要求制定班规，能让学生更好地约束自己的行为，起到警示的作用。最后，教师可以要求每一位学生准备一本笔记本，当自己对教师所讲的内容有疑问时就记在笔记本上，课后询问教师。甚至笔记本上还可以写一些励志名言，当自己想违反课堂纪律时可以看一看。
三、针对上课做小动作的班级管理对策研究
小学生天性好动，喜欢玩具、模型，不能够长时间坐在位置上学习，所以在课堂上我们经常会发现很多学生喜欢做小动作，严重影响了听课效率以及周边学生的注意力。在传统教学中，教师大多是在语言上严厉批评，或者直接收缴学生的玩具。在新时代小学数学教学中，教师可以让学生主动参与教学实践活动，根据学习内容来组织学习活动，让学生动起来，活跃课堂气氛。例如在讲解四则混合运算知识时，笔者将本次教学作为一次课堂实践活动课。将学生分为6人一小组，课前就要求每一组的学生编制一个小剧本，剧本的内容必须涉及到四则混合运算知识，第二天和本组的小演员们共同将这个剧本演绎出来。有的小组将日常生活中的超市购物作为本次活动的剧本，有的小组将捐款活动作为本次活动的剧本，总而言之，各种类型的剧本应有尽有，充分体现了小组合作学习的优势。在最后的剧本表演中，也充分地体现了学生学习的积极性，课堂活跃起来，学生不再仅仅是坐着听老师讲课，而是动起来组织教学活动，是对传统教学中学生好动的弊端的应对。
小学数学教学作为小学阶段一门非常重要的科目，由于小学生的心理结构特征，学生在学习过程中出现的问题也会是非常之多。教师应该收集教学、班级管理中的问题，对每一个问题分门别类地展开分析研究。
参考文献
[1]隋立娟 小学数学教学与班主任工作整合策略探讨[J].吉林教育，2017，（30)，142。
[2]郑红芳 关于小学数学高效教学和班级管理的结合研究[J].中华少年，2017，（11)，232-233。
[3]赵红 小学数学高效性教学与班级管理工作的结合[J].新课程(中)，2017，（03)，243。
论文作者:武海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
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