河北省隆尧县实验幼儿园 055350
摘 要：随着幼儿素质教育的深化和幼儿园课程改革步伐的加快，早期阅读问题越来越受到广大幼教工作者的重视。早期阅读是指在幼儿园语言教学中，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展幼儿的想象、思维、表达能力，从而为幼儿进入小学奠定良好的阅读基础。
关键词：幼儿 早期阅读能力 培养
随着幼儿素质教育的深化和幼儿园课程改革步伐的加快，早期阅读问题越来越受到广大幼教工作者的重视。早期阅读是指在幼儿园语言教学中，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从幼儿兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力；在阅读过程中，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展幼儿的想象、思维、表达能力，从而为幼儿进入小学奠定良好的阅读基础。那么如何培养幼儿的早期阅读能力呢？
一、创设阅读环境，培养早期阅读兴趣
创设良好的阅读环境对幼儿早期阅读兴趣的培养至关重要。在《纲要》中明确要求：“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”《纲要》还指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创设环境时应尽量为幼儿提供适宜的、有趣味性的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。
二、利用识字教学，领悟阅读乐趣
我们根据幼儿的年龄特点，采用了先读书后识字的教学方法，教学效果明显。我们的阅读丛书中包括诗歌和故事两方面的内容，诗歌明快活泼，故事短小精悍，有丰富的想象和离奇的情节。当幼儿还不认识文中所出现的文字时，先由老师阅读，引发幼儿的学习兴趣，附之动作和表演让幼儿记忆诗歌和故事；初步掌握诗歌和故事内容后，我们教幼儿手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。我们和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练，让幼儿掌握一定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应该语气停顿，但是手不用去点标点符号，应该直接去找下一个字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在每行字末，提醒幼儿换到下一行，用生动的语言告诉幼儿“拐弯请注意”。指导幼儿阅读活动时，我们还开展了一些生动有趣的识字活动：
1.将汉字变成有趣的图案，用有趣的指导语，引导幼儿认读。如“尖”“雨”“闪”，指导语是：上小下大就是“尖”，雨点落到窗户上，门里有个人影一“闪”：配上相应的图饰，幼儿一看就能记住，形象、生动、有趣，幼儿识得快、记得牢。
2.根据幼儿好奇爱猜谜的特点，我们将汉字编成了浅显易懂、生动有趣的儿歌谜语，让幼儿在猜谜、读读的有趣活动中习得汉字。这样不仅增强了幼儿的识字兴趣，而且培养了幼儿的思维、想象能力，趣味无穷。
三、从习惯入手，培养阅读方法
教学活动中，我们经常会发现幼儿的读书速度非常快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书。还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感兴趣，所以常常表现出看书时的无序性。产生这两种情况的原因，往往是因为幼儿还没有真正地掌握阅读的方法，养成阅读习惯。
第一，认识书名。每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习，小朋友对班里的图书都能说出名字。
第二，学会翻书。幼儿看书时，大都不会按顺序翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。
第三，帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，马上又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个大概的了解，然后再组织幼儿看书。通过这种方法我发现，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生兴趣。
四、借助儿童文学，积淀阅读元素
儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童的认知分析能力；感受儿童文学的文学形象，也可提高儿童的审美鉴赏能力；把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。所以对于幼儿来说，儿童文学的介入会更好地培养幼儿的语言能力。引导幼儿阅读更多的童话，幼儿会领悟到童话生动的形象与离奇情节的背后常能引发人们思考更深刻的社会内容，如人与人的相处、人与自然的关系、美与丑的辨别、正义与邪恶的根源等隐藏着的蕴含。由此可见，如果在幼儿园的语言教育中经常进行类似的阅读，那么幼儿会在文学形象的审美感受中渗透自己的审美体验，享受阅读的快乐。
参考文献
[1]黄健 文学与人生[M].杭州，浙江大学出版社，2004。
[2]席勒 美育书简[M].北京，中国文联出版公司，1984，117。
论文作者:马瑞格
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/10
标签：幼儿论文; 能力论文; 语言论文; 儿童文学论文; 环境论文; 内容论文; 有趣论文; 《教育学文摘》2018年6月总第268期论文;