重庆市大足区希望小学 吴 谦
【摘 要】小学数学中会遇到兴趣不浓，学习和行为习惯 较差，缺乏自信心，自控力差，且层次不同的差生。那么在教 学中我们就应用爱去温暖他们，帮助他们，培养他们，从而， 提高他们各种能力，让他们茁壮成长。
【关键词】小学数学；差生；了解；帮助；尊重；转化
在教学中，数学是一门科学性、抽象性、严密性极强的学科， 再加上数学本身枯燥。而我们又会遇到不同层次，不同性格，不同智力的孩子，那我们该怎么办呢？下面我就多年以来在教学中是怎样做的总结如下：
一、了解孩子，从心出发，激发学习的兴趣
每个差生心理上都存在自卑感、孤独感，他们的自尊心很强，也非常敏感。那么我们作为他的老师不要轻易歧视他们，放弃他们。 而应该主动去和他们交流，了解他们内心的想法。每次新接一个班， 我就会问老师问学生，了解每个孩子的各种表现及情况。接着我会把全班孩子的期末成绩进行分析，看看哪些属于优生，中等生，差 生。就如 2016 级小学毕业这一届孩子，通过了解，我知道了吴希， 明浩天是属于基础差、懒，刘杰属于聪明，成绩较差，作业马虎， 且特别懒的类型。针对这些情况，我就从班主任那里了解他们平时的学习和行为习惯及他们的家庭情况，然后打电话进行家访，询问 孩子在家的学习情况，并和家长讨论如何帮助孩子改正缺点，并请家长协助老师共同督促孩子完成各种学习任务。同时只要有时间， 我会走近孩子们，听听他们说什么。这样知道了他们胆子小，缺乏 自信心，根本不愿意接近老师，看见老师就想走。因此我就常常主动和他们坐在一起，和他们说说话，聊聊天，问一问：能听懂老师讲的吗？会做吗？刚开始孩子们都不愿说，这时我会鼓励他们：“别怕，不会做也没关系，知道多少就说多少吧，来，说给老师听听，好吗？”通过我的多次鼓励，有的孩子会慢吞吞地讲一点点，这样我会及时抓住契机，拍拍他的肩膀表扬他们：“不错呀！你看你明 白了这么多，加油！你一定会赶上其他同学的，我们一起努力好 吗？”这时我发现孩子们紧张的表情慢慢变轻松了，脸上渐渐有了笑容，还有了自信。这样我会摸摸他们的小脑袋说：“如果你再勤 奋一点，一定会更棒！”我也会利用课余时间让他们做老师的小助 手，做做简单的事情，为他们创设成功的机会，让他们找到自信。 慢慢地孩子们变了，喜欢上了数学学科，对我也有了亲切感，信任
感，正所谓“亲其师方能信其道”。从而拉拢与孩子们的关系，也培养了孩子学习数学的兴趣。
二、帮助孩子，从习惯出发，培养良好的行为习惯和学 习习惯
大多数差生学习和行为习惯都较差，缺乏自觉性。如，我班的 贺久强和颜志成，上课随时精力不集中，有时还会找同桌说话，这 时我会采用不同方法提示他们，有时走到他身边点点他的课桌，有 时故意把声音停下来看着他，有时还会把声音说大声一点提示他， 通过老师的不断督促，孩子们明白了老师的用意，渐渐地也养成上 课认真倾听的好习惯。对于不爱发言的孩子，他们胆小，更害怕说 错了被老师批评，被同学笑话，且缺乏自信。于是我就分散难点，化难为易，尽可能让他们容易接受，容易回答。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不同的问题会叫不同层次的孩子来回答，如教学倒数时，1／9 倒数是多少，1 的倒数是几，我会叫几个特别差的孩子回答，并会让其他孩子给他送上掌 声。稍难一点的，如一台拖拉机 1／3 小时耕地 4／5 公顷，1 小时 耕地多少公顷？耕1 公顷地需要几小时？这两个问题对差生有较大的难度，我会让他们有充分思考的时间，诱发他们积极思维，让他们真正掌握相关知识。然后再叫他们回答，能说多少就说多少，并叫其他孩子进行补充，同时及时给予鼓励：“不错，声音洪亮了，回答得越来越准确了”。通过不断地训练，孩子们养成了上课认真倾听并积极发言的好习惯。
三、尊重孩子，从闪光点出发，持之以恒，取得成效
每个差生自尊心都比较脆弱，经受不住刺激，他们渴望老师不讽刺，不揭短。那么我们就应尊重他们，结合孩子的优点帮助他们 改正缺点。如，我班孩子们称的“捣蛋鬼”龙波全，刚接这个班时，每天都有孩子来告状：“老师，龙波全打架了。老师，龙波全又在 骂人了。”不过我发现他也有优点，上课时虽然回答问题正确率低， 但声音响亮，而且聪明，还喜欢和老师套近乎。于是我没有粗暴地 批评他，而是来到他的身边，询问情况，分析谁对谁错。并对他说： “孩子，是男子汉做错了事情就要有担当，只要努力改正就好。”我也会结合他的优点鼓励他：“孩子，不要以为老师不喜欢你，同 学们不喜欢你，就故意和同学吵架、打架引起老师和同学的关注。以后你有什么想法来和老师说。其实你很聪明的，对老师有礼貌，对有困难的同学也很有爱心。在学习上，只要认真听，认真做，老 师相信你一定会取得进步的。”渐渐地我发现他变了，很少和同学起纠纷了。一天中午他还主动找到我说：“老师，吃饭时陈颖把菜弄在我的桌上，我骂了她，她现在在哭。老师，我忘记我是男生应该让女生了，你批评我吧！”看到他的诚意，我没有指责他，而是笑着对他说：“能认识到自己的错误并改正了就是最棒的孩子。”课 后我也经常主动问他：“龙波全，你在做什么呀？”让他感受到老师的关心，同时也起到监督他犯错的作用。当然在学习方面他也缺 乏自觉性，于是我在课余时间经常督促他：“作业完成了吗？把你 的作业给我看看好吗？”结果发现布置的几道方程一道不对，字也很乱。但我没有生气，而是叫他坐在我的旁边耐心地给他讲解。如：2／3Ｘ＝１／８，我用了两种方法讲，他慢慢地喜欢用关系式解方程了。后来３／４Ｘ－１／５Ｘ＝５这种方程都会做了。这时我会不失时机表扬他：“孩子，你越来越棒了，不但改正了缺点，学习也有了很大进步，加油！”到后来，他对方程特别有兴趣，经常叫 我给他出题，而且全部正确。在这期间我会随时打电话告诉家长孩 子在学校的表现和学习上的进步，让家长和我一起激励孩子继续前进，争取更大的进步,正所谓取长补短,不少孩子结合自身的优点， 已慢慢成长起来。
总之，“十年树木，百年树人”，差生的转化既是一项持久而且艰巨的工作，也是一项细致且复杂的工作。任何一个孩子都是祖国的花朵，差生就如百花园中生病的“小苗苗”。他需要我们用心去浇灌，用爱去滋润，用耐心去培育，用诚心去对待，只要我们做到了，差生也就不再是差生，一样会健康成长。
论文作者:吴谦
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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