武端喜 湖南省衡南县云集镇车江片区友谊完小 421131
【摘要】新的教学思想为小学数学的日常教学提出了新的教学目标，就是要求小学数学教师要不断的提升小学数学课堂的创新性。不断的改善小学数学课堂的教学形式，让小学生在实际的数学课堂中感受到学习的快乐。小学数学教师教学模式的转变，还会不断的增强学生参与数学课堂的积极性，提升学生获取数学知识的能力，在创新型的小学数学课堂中，还会不断的提升学生发现数学问题，解决数学问题的能力，所以说，小学数学教师一定要充分的认识到创新小学数学课堂的重要性。因此，本文就主要讲述了新课程下小学数学的创新策略。
【关键词】新课程；小学数学；创新；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-125-01
前言：课堂是学生主要获得知识的地方，更是学生在学校获取知识的主要场所，所以说，小学数学教师一定要注意小学数学课堂的创新性，在实际的小学数学课堂中提升学生的学习热情，让不同的小学生在数学课堂中都能够得到全面的发展和进步。但是实际的小学数学课堂的教学时间有限，要想在有限的时间内创造出无限的教学成果，就要求小学数学教师要积极的创新小学数学课堂，采用适当的教学方式，让小学数学课堂的教学成果最大话，进而提升小学数学课堂的教学效率。
一、在小学数学课堂中，提升学生的动手操作能力
创新型的小学数学教学课堂注重的是学生数学思维能力的培养，教师在教学数学知识点的同时要不断的培养学生形成严谨的数学学习思维，同时在实际的小学数学课堂中，提升学生的动手操作能力。小学数学教师要是想在课堂教学的过程中实现这样的教学目标，就要在课堂中为学生留出充足的思考和动手操作时间，引导学生在这样的时间内大胆的表述自己在数学学习中的想法，不断的在数学学习中培养学生的数学思维，提升学生的动手操作能力[1]。
例如：当在课堂中教学数学知识点“图形的旋转”的教学过程中，本节课主要是让学生掌握“旋转”的基本含义，帮助学生形成数学思维模式。这时候教师要是想同时提升学生的动手操作能力，就以在课堂中教会学生做“风车”在组织学生做风车的过程中，提升了学生的动手操作能力。之后在组织学生到室外玩“风车”让学生在游戏中理解本节课的重难点教学内容“旋转”的含义。教师这样的教学方式，改变的传统数学课堂的呆板，实现了小学数学课堂的创新。
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二、以生动的教学情境，创新小学数学课堂
小学数学教师在教学的过程中所采用的教学方式，一定要符合小学生的年龄特点和性格喜好。设置教学情境这样的教学形式会比较容易被小学生接受，同时能够让小学生在数学学习中感受到快乐，教学情境起到在大环境影响小学生的作用，可以在数学课堂中不断的提升小学生的想象力，丰富小学生的数学情感，实实现创新型小学数学课堂的教学目标[2]。
例如：当在课堂中教学“认识钟表”的教学过程中，教师可以设置教学情境“周末的一天”在教室中设置钟表。7：00起床、8:00吃早饭；10:00帮妈妈做家务；12:00陪妹妹玩儿；教师可以找不同的学生扮演不同的角色，提升学生参与数学课堂的热情，同时教会学生整点时间的认识。之后在课堂中采用其他的教学方式教会学生其他的时间认识，这样的教学方式提升了小学数学的课堂教学效率，小故事的教学方式也实现了小学数学课堂的创新。
三、以合作的形式，创新小学数学课堂
教师在小学数学课堂采用小组合作的形式，会有助于小学生在思想课堂中的整体进步和发展。在团队合作学习的过程中，还会让小学生逐渐的发现自己在学习中的不足，不断的在全队合作学习的过程中相互的学习借鉴，改善自己在数学学习中的不足，同时在数学课堂中还会增强学生与人合作的意识，提升学生在数学学习中的综合能力和素养[3]。
例如：在教学“折线统计图”的过程中，教师就可以将学生进行分组，在教师桌椅的安排上也要做出适当的调整，将4-6个学生的桌椅放在一起，制造出课堂小组合作学习的气氛，让学生在强烈的学习气氛下完成本堂课的学习。之后就是为小组合作学习制定合理的教学目标，让学生以折线统计的方式，表现出学生零用钱的主要流向，让学生在小组之中讨论之后集体完成，提升小组合作学习的质量，实现小学数学课堂的创新。
结语：综上所述，新的教学思想对小学数学课堂提出的教学目标，是要求小学数学教师不断的创新小学数学课堂的教学形式，让小学生在数学课堂中能够得到不同的进步和发展。创新型的小学数学教学课堂还会激发出学生的学习热情，教师根据学生不同的学习需要采用不同的教学方式，更会让学生在学习数学的过程中感受快乐，创新型的小学数学教学课堂要不断的突出学生在课堂中的主体地位，让学生在数学学习中感受到快乐，提升小学数学课堂的实际教学质量。
参考文献：
[1]祁凤.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].学周刊,2019(05):22-23.
[2]张宏.素质教育在小学数学中的实现方法探究[J].学周刊,2019(05):25-26.
[3]张翠萍.浅谈农村小学小班额下如何提高数学课堂教学的有效性[J].学周刊,2019(05):61-62.
论文作者:武端喜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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