摘要：随着我国社会经济的不断发展，科学技术的发展也越来越快，互联网信息技术和多媒体技术也得到了快速的发展，互联网技术的应用渗透与我国的各个行业和各个领域之中，是各领域发展的重要保证，所以在高中教育阶段，信息技术的教学是非常重要的。但是，目前我国高中阶段的信息技术教育，还远远达不到社会发展的需求，只是在教授学生基础的互联网知识和操作系统的应用，没有重视培养学生信息技术的综合素质。目前我们所提倡的，注重培养学生的核心素养，就是要提高学生参与社会发展的能力和综合素养，所以学校要在提高学生信息技术综合素养上下功夫，高中信息技术教学的课程，要在提高学生对计算机基础操作和提高信息处理能力的基础上，来培养学生信息技术素养和信息技术创新能力。培养和提高学生信息技术核心素养，关键在于教师要具有相应的培养意识，不断地改进教学方式和方法，从而提高学生信息技术的核心素养。
关键词：高中教育；信息技术；核心素质
一、目前我国高中信息技术教学的现状
目前我国绝大多数的高中教育都不太注重信息技术的教学，师资力量的投入，包括教学时间的占比高中教育阶段都是很低的，通常情况下，每周只设置一节信息技术课程，甚至这一节课程都会被语文、数学、英语，等其他课程占用，课程时长不能够保证。其次，高中学生对计算机的认知能力不同，计算机操作和信息技术基础能力参差不齐，由于没有足够的课时，导致信息技术的教学只处在基础的阶段。
目前高中信息技术教学的教学方式和方法比较单一，在授课时教师作为课堂的主体，在课堂中占有绝对的主导地位，学生只是课堂中的受体，被动的去接受教师传送的知识，在一个课时之中，教师只会留下一少部分的时间供学生去做计算机系统操作。这种传统的教学方式和方法，不能激发学生的学习兴趣，导致学生的主观能动性不能充分地被发挥，长期以往，学生就会越来越不喜欢对信息技术课程的学习，对信息技术基础知识的掌握不牢固，更不能在原有知识的基础上有所创新，就很难培育学生信息技术的核心素养。
二、什么是核心素养
核心素养简单的来说就是学生应当具备的能力，也就是将社会发展和个人价值相结合的品格、素质和综合能力。我们所说的信息技术的核心素养，是指在互联网技术无处不在的环境下，学生需要具备的操作信息技术的能力，对信息技术进行综合分析，并且能够利用信息技术进行创造和创新。提高高中学生信息技术的核心素养，教师不仅要让学生对信息技术的基础知识进行牢固的掌握，还应提高学生的分析分辨能力、归纳总结能力，你能够引导学生自主探索信息技术的奥秘。因此我们可以看出，核心素养看中的是学生的综合素质和创新能力的提升，这就要求教师要改变传统的教学方式和方法，要让学生处于课堂中的主体地位，教师只是去引导学生思考问题解决问题，提高学生学习的积极性，逐步的提高学生的核心素养。
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三、高中信息技术课程，教学核心素养的培育策略
1、确立学生在课堂中的主体地位
提高学生信息技术核心素养，首先教师要改变传统的教学方式和方法，将课堂中的主体地位还予学生，要牢固的树立学生是课堂主体的观念，教师在课堂中只起到主导和协助的作用，要引导学生学会思考问题，能够相互交流问题，把时间交给学生，教师最后做总结和归纳，这样可以有效地提高学生分析问题和处理问题的能力，提高学生信息技术的操作水平，进而提高学生学习技术的核心素养
2、利用多媒体技术增强与学生的互动
多媒体技术在学校的广泛应用，尤其是教师应用信息技术设备与学生共同操作，有助于培养学生信息技术核心素养，教师可以利用先进的多媒体技术与学生进行互动，根据学生的具体情况进行针对性的辅导，可以就一些难题利用多媒体技术进行讲解，提高学生的综合素质，从而逐步地培养出学生信息技术综合素养。
3、利用丰富新颖的课堂组织形式
传统的填鸭式的教学模式，让学生对课堂产生了厌烦的情绪，想要很好的提高学生的信息技术的核心素养，教师就要不断地对教学的方式和方法进行改进和创新，营造出更加丰富多彩的课堂组织模式，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的动力，充分发挥学生的主观能动性和积极性，让学生能认真地思考问题。教师要探索出更多的教学方式和方法，例如，教学生划分为几个小组就某一问题进行课堂讨论，并让小组代表就讨论结果进行发言，教师进行最后的总结，提高学生分析和总结问题的能力，以提高学生信息技术课程的核心素养。
结语
提高学生信息技术核心素养，是现代科学技术发展的需求，它有利于提高学生的综合素质和社会竞争力。提高学生信息技术核心素养的关键是学生是否在课堂中处于主体地位，只有学生在课堂中处于主体地位才能充分发挥学生的主观能动性和创造性，进而提高学生的创新能力，最终提高学生信息技术核心素养。
参考文献
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论文作者:许剑波
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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