班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此班主任是学生成长的引路人。在工作中我做到以下几点：
一、班主任要勤快、勤奋
班主任的工作是具体而实在的。班主任要想管理和引导好本班的学生，就必须了解本班每一位学生的情况，如：学习成绩、学习态度、课上课下的各种表现以及他们的兴趣爱好、思想情况和身体状况，要了解到这些，你只有和学生成为知心朋友，学生才可能和你说他们的心理话，学生才愿意和你谈心，有什么事情他们才愿意告诉你，你还要做学生忠实的听众，倾听他们的心声，找合适的机会给他们支持、鼓励和帮助，才能找到解决问题的办法，问题解决了，班上的工作会有进步和发展。
那么，如何来了解班上的学生呢？那班主任就要勤快、勤奋；在没有课的时候也要勤到班上查看学生自习和上课的出勤情况；勤与家长联系，进行家访，与家长达成共同教育学生的共识，这样更有利于班主任工作的开展，言谈中也充分了解家长对子女的愿望和要求；勤于跟科任教师交换意见，了解学生各科的学习情况；勤于走进学生的课余生活，了解学生的理想，兴趣爱好和各种要求以及学生的家庭情况等等，只有通过这些方面，班主任才能时刻掌握班上每一位学生的变化，及时与家长、科任教师反馈，商讨解决问题的办法，这样班主任工作才会有起色和效果。
二、班主任要说话算数、要诚实
首先班规班约要有可信度和具有权威性。
根据班级情况制定班规班约，让学生有章可循，一旦违反，就要做相应的对照检查，让学生亲身感受班规班纪的可信性和权威性，做到有过必罚，规范学生的行为。
其次是班主任对学生作出过的承诺，必须兑现。
要说话算数，不要给学生造成雷声大雨点小的感觉，特别是小学生，他们会反问你的，会说:“老师，你不是说这样做吗？为什么又那样做呢？”答应学生的事情，一定要有结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆必须做到今日事今日完成，决不拖到明天，给他们从小就养成良好的行为习惯，还有就是班主任要求学生做到的，班主任要第一个做到，言行要一致，随时都要注意自身的修养，不断提高自身各方面的素质，因为小学生的模仿性及强，老师在学生的心目中的地位是神圣的、是崇高的，是其他人无法取代的，老师就是他们学习的榜样，所以我们说过的话,表过的态，无论如何对学生要有交代，久而久之，自己的形象才会在学生心目逐渐高大。你布置安排的事情，学生才能按计划完成,这是班主任工作顺利的一个重要保证。
再次，是要信任学生，要让学生信任你，你首先应该相信学生。
要相信学生的人格，相信他们的能力和智慧，有些事情可以让学生去做，就要大胆地放手。老师对学生的信任，是对学生的一种鼓舞，给他们增加自信心，他们会把老师的这份情用心珍藏，并转化为对老师的尊敬，会焕发出学生求知遵纪的热情和动力。信任是相互的，只有你信任了学生，学生才会信任你,班主任工作才会得心应手，走向良性循环。
三、班主任要培养班委的组织能力和管理能力
班委是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何是很重要的，他们决定着一个班级的好坏。所以在选举这些班干部时，我坚持做到:人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就有良好的群众基础。每次主题班会，大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动，主持活动，锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。班委的建设和管理，首先是要选一位好班长。在好班长的带领下，班干部可为班主任的班务工作减负。再说，班干部与同学们整日形影不离，他们才是最直接的第一线班级管理者，倘若小到鸡毛蒜皮的事情都要班主任亲自去做，也未必能管好一个班级。最好是大事班干部与班主任一起抓，小事交给班干部抓。这样既能逐渐提高班干部的自信心和责任感，并且把班务工作层层分解给每位班干部，让他们“人人有事做，事事有人抓”。班主任通过班委座谈会的机会重视对每位班干部分管的工作进行检查和落实，并注重每位班干部的效率和示范作用的培养。
四、班主任要建立民主、平等的师生关系
教师得到学生的尊重，是最大的回报和安慰。同样，学生也最希望得到教师的尊重，尤其得到班主任的尊重。因此，师生之间互相尊重，是建立民主、平等关系的前提。每周一次的班会课，并非只有班主任发言的法定时间，让学生在班会上对班级的管理意见，总结上一周本班在学习，安全，纪律，卫生，礼貌等方面的情况，或对本周工作的展望。课余，主动用课间活动争取与学生接触、沟通、交流。通过一系列的工作，与每位学生都建立了民主、平等的师生关系。
总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。
论文作者:刘高筠
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第136期供稿
论文发表时间:2014-1-25
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