关键词：积极心理学；初中语文教学；渗透；应用
引言：在初中语文教学中使用积极心理学与新课标的理念不谋而合，充分体现了“以人为本” 的思想，其有效地将心理学渗透到教育领域，使学生更好地实现全面发展。所以本文通过分析使得积极心理学在初中语文教学中能够得到更好地渗透和应用。
一、初中语文教学使用积极心理学的重要作用
1.有利于构建和谐的师生关系
教师在初中语文教学中使用积极心理学有利于构建师生关系，充分调动语文课堂的氛围，使学生能够在轻松的环境中学习知识。由于积极心理学倡导师生关系平等，所以，在教学过程中要用欣赏的眼光去看学生并且要尊重每一位学生，这样不仅让学生感受到自己被重视，更使课堂的教学效果得到提升，并且进一步的促进了师生之间的关系。
2.有利于实现课堂教学目标
在传统初中语文教学中，教师在一般情况下只是一味的讲课而忽略了学生的情感教育，从而没有达到对学生全面培养的目的。由于积极心理学强调激发人的积极品质和美德，让人一积极地态度去面对困难，以此来促进人的心理健康。所以，现在的初中语文教学在使用积极心理学之后，很好地改变了这一现象。它在很大程度上提升了课堂的教学效果，使学生对于语文的学习更加积极主动。
二、积极心理学在初中语文教学的渗透和应用的具体方法
1.鼓励学生感受积极的心理
首先，课本作为学生进行语文学习的基础，是学生感受积极心理不可或缺的东西。在初中语文课本中有着不少名家名篇，这些文章中蕴含着很多积极向上的情感。因此，在教师在课堂上分析课文时，可以让学生感受到课文所表达的深刻的积极情感。例如《春》的教学时，教师先让学生带着问题将文章通篇默读，之后教师带领学生对文章进行分析，让学生感受到春天的一派生机的美好景色以及人们对春天的盼望，然后让学生讲述自己对于春天有什么理解以及春天可以做什么，这样不仅可以让学生的表达能力得到提升，还能让学生在课文中充分感受到积极的心理。其次，生活作为积极心理感受的重要场所，需要教师对学生的生活进行关注。所以这就需要教师为学生安排写日记的任务并让他们养成习惯，而在学生在日记中记录每天所发生事情的过程中，也在体现着学生的心理过程，教师可以通过这些日记对学生做出正确积极的心理引导，以便可以对学生在生活过程中所遇到的疑惑得到及时地解决。
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2.以积极的言语和行动鼓励学生
在初中语文教学中，教师要时刻以积极亲和的言语以及热情的态度对待学生。在语文课堂教学中，教师要时刻注意学生的状态，对于一些羞涩内向的学生，要给予适当的鼓励，而对于一些积极发言的学生，教师要及时给予夸奖，让不同类型的学生都能得到积极的心理暗示。在一些突发状况面前，教师要保持镇定并以积极乐观的态度来处理这些事情。在课堂上，教师可以为学生讲些有关课堂内容的趣事，这样不仅可以调动学生的兴趣，还可以使学生的知识得到巩固。所以在初中语文教学中实施积极心理学有着重要作用。
3.鼓励学生合作讨论学习语文知识
在多数情况下，如果一个人喜欢帮助他人，奉献爱心，那么这个人会拥有更多的幸福感受。所以，在初中语文教学中采用合作讨论的教学方式也是对积极心理学的渗透和应用。在学习过程中，通过将学生合理的分组，让基础扎实的学生为基础较差的学生辅导，一起讨论，交换意见，共同提高。在运用这种方式的过程中，教师要对学生提出一些适当的要求，例如组内进行交流互动、分享经验并总结个人体会。学生在学习过程中不仅学到了知识，还学到了小组合作、交流经验所带来的快乐，更让学生感受到积极心理所带来的愉悦体验。通过合作讨论的教学方式，不仅锻炼了学生的合作协调能力，还进一步的提升了学生的学习效果。
4.适当的给予学生积极的评价
由于初中生处于青春期，性格较为叛逆，所以在初中语文教学中适当的给予学生积极的评价有利于课堂教学效果和学生学习效果的提升。对于在课堂上积极发言并回答正确的，教师要对其进行表扬；对于在考试中成绩提升的同学，教师对其也要做出及时的表扬，这种表扬不仅仅是局限于语文学科中。例如，学生的其他科成绩较好，但是语文成绩一般，教师对其进行适当的表扬在一定程度上也能促进其语文成绩的提升。对于一些语文学习能力较差的学生，教师要给予其适当的帮助。除此之外，在课堂上比较沉默的学生，教师也可以通过一些活动鼓励这些学生，并给予其积极的评价，从而让这些学生产生学习语文的动力，并使学生在今后的语文学习中不断提升自身的学习能力。
结束语：综合上述，在初中语文教学中应用积极心理学有利于实现语文教学的目标，同时，初中语文教师也要积极创新教学方法，及时更新教学观念，掌握积极心理学的核心思想并积极应用到实际语文教学中，充分培养学生的积极品质，促进学生树立正确的思想观念，以积极的人生态度去面对未来的难题，并为自己未来的发展奠定坚实的基础。
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[4]王春香.积极心理学在初中语文教学中的渗透与应用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(09):105+150.
论文作者:李金凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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