（长沙市中医医院妇科 湖南 410199）
摘要：目的 对妇科临床护理方法分析，研究个体化健康教育的护理效果。方法 选取某院 2016年3月-2017年3月到医院就诊的妇女100例，患者进行随机分组，分为两组，编号实验组和对照组。对照组患者使用常规护理方法，实验组使用个体化健康教育护理方法。对实验组和对照组护理满意，患者护理有效率进行比较分析。结果 实验组患者，使用个性化健康教育方法，对患者全面护理，护理满意度与护理有效率，都超过对照组满意度和护理有效率。结论 使用个性化健康教育方法能够有效的提高对患者的护理有效率以及满意度，临床妇科护理可以推广使用个性化健康教育方法进行护理。
关键词：个体化健康教育；临床妇科；应用效果
个体化健康教育是指针对性较为明显的健康教育。传统的护理方式对患者关注的方面不全面，例如对患者心理方面的关注几乎没有。单一的护理方式对患者身体健康造成影响，严重情况下影响医患关系，不利于患者治疗。个性化健康教育为患者可以制定独特的护理方式，护理兼顾到患者的心理以及生理等多方面因素，对患者有较好的恢复优势。本篇文章对临床妇科护理方式进行论述，研究患者使用健康教育护理方式，具体的护理效果，内容如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取某院2016年3月-2017年3月，进行就诊的妇女100例，将100例患者随机分为两组，为实验组和对照组，每组有50例患者。对照组患者年龄28-52岁，平均年龄（37.3±4.6岁）；实验组患者的年龄为27-54岁，平均年龄为（37.6±4.1岁）。对照组的患者使用医院常用的护理方法，对患者护理，实验组患者的护理，使用个体化健康教育护理。
参与本次研究的患者，，病情，年龄，身体状况等其他因素，并无显著性差异，分组不具有统计学意义。对就诊的妇女可以进行标准选择，选择患有相关妇科疾病的妇女进行研究，可以选择患有子宫肌瘤的患者以及卵巢囊肿的患者进行研究。患者除患有妇科疾病外，并无其他病症，能够接受手术治疗。
1.2护理方法
1.2.1手术前的护理
手术前患者的健康教育护理，是指在患者刚入院给予的护理。在患者住院期间给予一定的个性化健康教育护理，向患者讲解医院病房内相关医疗设备的使用，例如氧气设备和呼叫设备的使用。对患者身体状况进行检查，可以形成检查报告，建立患者身体状态和心理状态相关的档案。在住院期间，注意记录患者的饮食等方面，若患者出现呕吐现象，需要及时向医生说明，避免影响手术安排。
在患者正式准备手术前，要向患者说明相关注意事项。在进行手术之前，患者需要做常规的术前检查，例如心电图等。向患者讲解清楚检查项目，避免患者出现害怕或是检查错误的现象。
1.2.2手术后的护理
在实施手术后，对患者的护理方式包括：针对患者接受的手术种类，制定护理方案。记录患者伤口恢复的状况，根据患者伤口状况，制定不同的伤口清理以及换药方案。患者接受的手术不同，患者恢复时使用康复训练有所不同，因此要根据患者具体手术程度制定康复训练。关注术后患者的心理状态，心理状态的变化影响患者的恢复程度，及时对情绪不稳定的患者进行心理治疗。
患者在出院之后，回医院进行有计划的复查。医院可以设立患者复查档案，针对患者复查状况，制定康复训练方案。有些妇科疾病容易复发，若患者复查时发现疾病复发，患者需要进一步治疗，护士应立即向患者说明情况，安排患者做进一步治疗。
1.3观察方法
向参与研究的患者发放调查问卷，调查问卷中设计关于护理满意度的相关调查内容。调查问卷满意度调查设为三种，分为满意，一般满意，不满意。
满意度的计算：满意度=（满意+一般满意）/总调查人数*100%
调查问卷设计还关于护理效果评价的内容，将护理效果分为三种，包括显效，有效，无效。
有效率的计算：有效率=（显效人数+有效人数）/总人数*100%。
1.4统计学方法
使用统计学软件SPSS17.0进行数据处理，调查数据具有显著差异，具有统计学意义。
2结果
2.1护理满意度结果分析
对两组患者进行护理满意度调查分析，见表1 实验组与对照组护理满意度调查对比表
根据调查问卷收集到的数据分析，实验组使用个性化健康教育，对患者进行相关护理，其中显效为39人，有效为9人，无效的人数有2人，根据有效率计算计算得出，实验组护理有效率为96%；对照组使用医院常用的护理方法，其中患者感到显效为28人，有效的人数为13人，无效的人数到9人，对照组患者护理有效率为82%，低于实验组6%。数据对比差异较为显著，研究具有统计学意义，证明在妇科护理中，使用个性化健康教育护理方式，对患者护理有效率有显著的提高左右，因此，个性化健康教育护理方法可以在临床上被推广使用。
3结果
随着社会的进步，个性化健康教育逐渐被纳入到国家发展工作重要内容。常规的妇科护理方式具有一定概括性，对患者的术后身体恢复影响较差。常规的护理方式对患者心理护理效果不明显，情绪变化较大对患者的身体恢复影响较大，因此常规护理在临床上实施具有一定的劣势。
个性化健康教育护理方法，对患者的护理较为全面，考虑较为周到。随着患者整体素质的普遍提升，患者受到全面的护理之后，对之后的治疗具有积极的配合态度，有利于医生展开治疗，避免出现恶劣的医患关系。
根据实验研究得出的数据，实验组护理满意度为94%，超出对照组24%；实验组护理有效率为96%，高出对照组有效率6%，对照组明显低于实验组。使用个性化健康教育，对患者进行护理，在满意度以及有效率方面，都有显著优势。
综上所述，临床妇科护理方面，对患病妇女进行健康教育，护理效果更高，护理满意相对较高。因此临床妇科护理，推荐个性化健康教育护理，提高护士护理质量，对患者的身体健康负责。
参考文献
[1]刘艳丰，刘亚茹.浅析妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果[J].中国保健营养（下旬刊），2013，23（4）：2085-2085.
[2]李繁.妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果[J].大家健康（中旬版），2014，（4）：227-228.
[3]王秀娟，吐尔逊乃依·阿布拉.在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果观察[J].医学信息，2016，29（18）：234-235.
[4]王文静.个体化健康教育在妇科护理中的应用效果分析[J].饮食保健，2016，3（23）：149-150.
[5]周永恒.在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价[J].中国民康医学，2011，23（16）：2074-2074，2082.
论文作者:胡莞
论文发表刊物:《航空军医》2017年27期
论文发表时间:2018/2/1
标签：患者论文; 健康教育论文; 实验组论文; 个体化论文; 妇科论文; 有效率论文; 对照组论文; 《航空军医》2017年27期论文;