【摘要】新课改理念在小学教育领域的不断渗透为语文教师开展教学活动提供了更多的思路。创建高效课堂成为了小学语文教师的重要任务。在新课改的背景下，越来越多先进的教学思想以及创新型教学方法被应用于小学语文教学当中，使得小学语文教育呈现出新的局面。本文就新课改下创建有效的小学语文课堂的方式展开了一系列的分析。
【关键词】新课改；小学语文；课堂教学
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-193-01
前言：有效的课堂也就是利用尽量少的教学时间，得到更为理想的教学效果，从而达到提高课堂教学效率和学生学习能力的目标。新课改教育理念的核心是以生为本，强调了学生在教学中的主体性。传统的教学方法已经逐渐无法完全适用于现代小学语文课堂，将创新教育理念融入到课堂教学当中能在很大的程度上达到优化课堂教学效果的目标。因此，小学语文教师应该对新课改理念的内涵进行深入解读，并在其指导下，采用合适的教学方法为学生开展教学活动。
一、构建以学生为主体的语文课堂
新课改政策强调了学生在课堂教学中的主体性。因此，小学语文教师在开展语文教学活动的过程中，应该一改传统的教学理念，将主体地位转移到学生的身上。首先，教师可以将课堂上的更多时间和空间留给学生进行自主探究，教师发挥教学指导作用。其次，教师可以改变教学内容的侧重点，将教学的重心放在学生所反馈的学习问题上，对学生比较容易理解的内容进行简单介绍，重点讲解学生认为的学习难点。最后，教师不仅应该结合教学内容为学生设计问题，还应该鼓励学生大胆提出自己对语文知识存在的问题。这样的教学方法不仅突出了学生在课堂中的主体性，还能为新课改政策的实行打下良好的基础。
二、营造轻松和谐的课堂教学氛围
对于小学生而言，更喜欢灵活性较强的课堂活动。传统的教学方式具有较强的单一性，大多数教师都会仅仅通过自身讲解的方式向学生传输语文知识，学生只能通过听讲的方式来获取语文知识。这样的课堂教学氛围缺乏生动性。要想达到更为理想的教学效果，教师应该为学生营造轻松和谐的课堂氛围[1]。良好的课堂教学氛围有利于激发学生对语文知识的学习兴趣。首先，教师应该与学生之间建立良好的关系，教师可以运用幽默的教学语言吸引学生的注意力，对学生给予足够的关爱，对学生展露微笑等，使学生将教师作为朋友。这样会增加教师的亲和力，有利于在课堂中营造和谐的氛围。其次，教师应该提高课堂教学的趣味性，比如，将游戏、故事等学生比较喜欢的形式作为教学内容的载体，使学生更加乐于积极主动参与到教师组织的活动当中。
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三、采用多样性的语文教学方法
提高教学方法的多样化以及丰富性已经成为了小学语文教师应该掌握的一种教学技能。小学语文教学体系中包含不同的模块，教师可以根据教学内容的形式选择不同的教学方法，使学生对语文课堂教学保持新鲜感，从而将自己的精力投入到语文学习过程中。适用于小学语文教学的方法有很多种，比如，情境教学、合作学习、翻转课堂等，语文教师需要根据实际的教学情况选择具有针对性的教学方法。这样的教学方法不仅能使小学语文课堂的教学氛围更加生动，还能使学生感受到探究语文知识的乐趣[2]。例如，教师讲解到《桂林山水》这篇课文时，教师可以采用情境教学法，教师借助信息化教学设备为学生播放一段关于桂林山水的纪录片，使学生感受乘坐扁舟，畅游在漓江上的美好体验。教师可以根据课文的内容播放相应的片段，将学生的思维随着课文的内容带入到情境当中。这样的教学方法有利于使学生从更加直观的角度理解课文内容。又如，教师讲解到《手捧空花盆的孩子》这篇课文时，教师可以采用合作学习法，由教师对班级的学生进行合理分组，为每个小组的学生布置相应的学习任务，比如“探究课文的中心思想是什么？通过学习课文的内容懂得了什么样的道理？”让学生以小组为单位阅读课文，并完成教师布置的学习任务。学生在小组中进行讨论的过程是其得到思维碰撞的过程，对其深入理解语文课文的内容具有非常重要的作用。当每个小组的学生都讨论完毕，教师根据学生参与合作学习的效果进行总结，并对学生所反馈的学习问题展开详细的讲解。
四、运用综合性评价方式实施教学效果评价
教学评价是小学语文教学中的重要组成部分，对学生以及教师了解教学成果具有非常重要的参考价值。在新课改理念的指导下，学生也应该参与到教学评价当中[3]。首先，教师可以让学生根据自己在一段时间内学习语文课程的收获记录学习心得，作为自我评价的部分；其次，教师可以让学生互相之间根据对方在参与合作学习活动中的发言情况以及讨论积极性对其进行评价，作为学生互评的部分；最后，教师可以结合学生在语文考试中的成绩以及在课堂中的表现情况对其进行客观的评价，作为教师评价的部分。教师将这三个方面的评价内容进行综合，形成对学生做出的全面评价。这样的教学评价方式具有一定的动态特点，反映出学生在教学过程中的学习成果，为教师调整教学方法提供有效的依据。
结论：综上所述，语文是小学阶段的基础课程之一，其课堂教学的质量与学生接受语文教育的效果之间存在密切的关系。在新课改的指导作用下，小学语文教师可以通过构建以学生为主体的语文课堂、营造轻松和谐的课堂教学氛围、采用多样性的语文教学方法以及运用综合性评价方式实施教学效果评价的一系列措施开展语文教学活动。通过本文对新课改下创建有效的小学语文课堂的方式展开的分析，希望能为促进小学语文教学发展提供参考。
参考文献：
[1]兰俊英.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育,2018(22):143+147.
[2]刘玮.谈新课程改革下小学语文教学方式的转变[J].中国教师,2018(S1):41.
[3]于德生.浅谈新课改下如何提高语文课堂教学效率[J].汉字文化,2018(11):53-54.
论文作者:韦冠岳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 教师论文; 教学方法论文; 语文论文; 课堂教学论文; 新课改论文; 小学论文; 《中小学教育》2019年2月4期论文;