（天津市滨海新区大港第七小学，天津市 滨海新区 300270）
摘要：众所周知，信息化已经成为了现代教育发展的必然趋势，各种先进的信息化教育手段被引进了学科教学中。微课就是其中之一，并且其凭借独特的优势，越来越受好评。笔者作为一名小学音乐教师，在本论文中将探讨如何将微课应用到小学音乐课堂中。
关键词：微课；小学音乐教学；应用
前言
微课的出现改变了以往的教学情境，凭借其独有的特点，丰富了教学手段和学习方法，让学生对于音乐更加有兴趣。文中就微课点亮小学音乐课堂教学进行了简单的介绍，希望可以帮助提高小学音乐教学效率，让学生的审美能力得到提高，情操得到更好的陶冶。因而，文章针对小学英语课堂教学中微课资源的利用状况展开分析，就具有很强的现实意义和社会意义。
1 音乐微课在教学过程中的实际运用策略
1.1在课堂导入上的运用
在小学音乐课程教学过程中，尝试利用微课作为课程导入，一般多采取教师才艺展示和创意型微课进行课程导入。这样可以使学生对教师技艺产生崇拜和认可，进而引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
1.2 在乐理教学上的运用
教师可以利用微课的优势，把乐理知识制作成一堂内容精练的微课。从听觉、视觉各角度帮助学生理解乐理内容，加深他们对音乐的情感理解，培养他们的音乐兴趣、审美能力和相关音乐文化知识等。
1.3 在器乐教学中的运用
乐器演奏教学能够最大化地扩大音乐的表现力，激发学生学习音乐的兴趣。但是在器乐教学过程中，常会因班级人数多，学生很难看清楚乐器演奏的关键动作，特别是一些小乐器如口琴、竖笛等教学过程中，问题更加突出，难以满足班级学生个性化学习需求。如果运用微课进行乐器的辅助教学，就可以利用多角度的图片或视频逐帖快慢自如地展示乐器演奏的关键要点，使学生更好地掌握乐曲演奏要点，达到意想不到的教学效果。
1.4 在音乐鉴赏教学中的运用
音乐欣赏与感悟是音乐学习的基础，是培养小学生音乐审美能力的有效途径。对小学生进行音乐鉴赏能力培养主要是能让他们更直观、更形象地理解音乐，对于小学生正确的审美观、人生观和价值观的树立起着非常积极的作用。音乐教师通过微课让学生去欣赏和感悟，可以边听边看，仿佛身临其境，很容易走进音乐的世界里，形成自己的情感体验与鉴赏观念。
1.5 在营造课堂氛围中的运用
学习氛围的好坏，直接影响到学生学习的主动性。微课的出现，可以很好地通过图片、文字、游戏、视频等多种方式实现资源“情景化”，激发学生对音乐探索的热情，促使他们积极主动学习，营造一种轻松的学习氛围。同时还可以通过网络上的乐器演奏视频来弥补许多学校的音乐教学设备不足，为学生创设一种音乐意境。
2 小学音乐应用微课教学模式存在的问题
2.1 教师不理解微课概念
在日常教学过程中，许多教师没有弄清楚微课的概念，不能很好地区分出微课与微视频之间的差别，甚至有教师认为微课就是微课程。这些问题存在的主要原因是我国引入微课的时间较短，还没有很好地发挥出微课的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除了理论层次上的不理解之外，还存在着教学过程中无法深入或是脱节的现象。许多小学音乐教师陷入了忙于教授曲目，忽略教学研究的误区，他们认为教导小学生学习音乐不需要理论指导，小学生只要单纯地听听唱唱就行。大部分的小学音乐教师没能对微课进行日常设计与探索，认为那是在浪费时间和精力。
2.2 教师制作微课有困难
在教学过程中，许多教师是迫于新课改的压力才进行微课开发工作，还有一些教师是为了参加教学竞赛等活动，真正能够完整地进行微课开发、教学、效果评定这一套流程的经验很少。在短时间内，想要全面在小学音乐教学中展开微课教学还有很大的难度。基于这些困难，学校可以组织专业人员对教师进行培训，让教师能够在短时间内掌握基本的微课开发，提高新媒体设备的利用效率。教师要转变传统的思想观念，接受当前音乐教学的流行发展趋势，积极配合学校的各项活动，不断提高自身业务水平。
2.3 教师微课应用不合理
小学音乐教师在教学过程中使用微课时往往存在单一的问题。有些本该作为课前预习的微课被用在课堂教学过程中，这样不仅达不到预期的教学效果，还浪费了教学资源。
3 掌握节奏，优化学习效果
在音乐中，最重要的就是节奏，缺少节奏的音乐就不能称之为音乐。所以，在音乐教学过程中，培养学生的节奏感是非常重要的，并且应该让学生能得到持续的节奏训练，熟练掌握这个重要的环节。但是在课堂仅仅进行节奏的训练是不可能的，同时每个学生在节奏掌握中也是不一样的，所以这就给教师训练学生的节奏带来了很大的困难。为此，在节奏中引入微课教学，在视频中让学生去感悟节奏，找到节奏练习的重点和难点，让微课中强烈的音乐感来降低学生学习的难度，保证学习的效率。
例如，在学习《让我们荡起双桨》这篇音乐课文的时候，教师可以通过微课中的视频，让学生在视频中找节奏，在视频中慢慢解决难点。同时，视频中会有荡起双桨的画面，有利于学生更好地感受其中的乐感，在充分欣赏之后，学生就会更加容易掌握音乐的节奏。
4 微课充实高效，弥补不足
在小学音乐教学过程中会遇到很多问题，影响教学的具体实施。例如，有的教师教学水平有限，所以很难让学生准确掌握音乐知识，这样就会让学生在小学阶段的音乐学习就受到影响，这对于学生以后的学习会产生很大的影响。同时，因为小学音乐教材上内容有限，所以学生所能够学习的知识是有限的，这样就会对学生的音乐学习产生阻碍。通过引入微课，能够有效解决这些问题。首先，在网上可以找到许多非常优秀的教师甚至专家的教学视频，能够有效地弥补教师水平有限的缺陷。同时，网上适合小学生学习的音乐也有很多，可以当作拓展来让学生去倾听和欣赏，对于提高学生的审美能力和理解能力会有很大的帮助。
5 结束语
综上所述，微课适合于每一种小学音乐课型，它不但可以消减小学生的学习倦怠，也可以提高音乐课堂的教学效率，还可以减轻音乐教师的课上负担，具有极大的优势。当然，小学音乐教师要增强自身的信息化水平，制作出更加更加科学和实用的微课资源，才可以真正实现小学音乐教学的跨越式发展。
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论文作者:葛永慧
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月上
论文发表时间:2018/7/23
标签：音乐论文; 教师论文; 小学论文; 学生论文; 节奏论文; 过程中论文; 小学生论文; 《知识-力量》2018年8月上论文;