山西省万荣县贾村乡贾村中学 王旭升
【摘 要】新课改的深入发展,促进了初中语文教学的改 革。阅读教学作为语文教学的主要内容,是提高语文课堂教学效 率的重要途径,对语文教学的发展具有重要意义。新课改形势下, 由于受多种因素的影响,语文阅读教学中存在一些问题,影响了 语文阅读教学的发展。积极探究语文阅读教学的方法和策略是 提高学生语文阅读兴趣和教学质量的重要举措。
【关键词】新课标; 语文阅读; 教学策略
本文结合初中语文阅读教学实践，针对新课程改革的发展要求，对初中语文阅读教学进行了研究，并对初中语文阅读教学进行 了参考。汉语是一个综合而实用的基本工具，是一个情感主题。从某种意义上说，这是另一种教育。提高语文学科的教学质量,让学生 在学习、掌握语言基础知识和基本技能的同时,陶冶情操和道德教育,除了需要老师有渊博的知识,丰富的材料和雄辩的口才和有效的教 学方法,阅读教学也是一个非常重要的因素。
同时，阅读教学不仅是学习语言的基础，也是学习所有学科的 基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着新课程改革的进一步发展，如何开展阅读教学成为了中 国教育工作者的关注。摘要根据新课程标准，对中学语文阅读教学
进行了分析。
1、更新阅读教学观念
传统语言教学,传授知识作为语文教学的根本目标,新课程改革是更关心学生现实,生活经历和经验,根据学生的实际经验,强调经验和知识集成,使知识成为资源,学习者的发展使文本设置话题,对话教学的情况。因此，作为语言教师首先要改变他们的观念，树立语文阅读教学的新概念，探索与中世纪特征相适应的教学方法和策略。 同时，在阅读教学中强调初中学生的心理过程和心理流动，是课堂
教学结构和课堂教学设计的基础。
2、创设情境进行阅读教学
在语文阅读教学中，教师应引导学生掌握课文中最有表现力的 词语，反复推敲，理解解决的方法。记忆如鲁迅的散文从草本植物 三味书屋,作者使用连续的一系列动词,准确地描述了雪的过程鸟:扫开,露出,支起、撒、系、牵、看、拉、罩，,,老师可以让学生在课堂 上表现鸟的动作,表现作者的童年经验自然的热爱,和快乐的精神状 态,而后同学讨论。在这种情况下，动词的应用是动态生成的，从而
提高了阅读能力。
3、改进教学手段进行阅读教学
课堂上的阅读教学应该是教师与学生之间的双向活动，是参与和协调沟通和交流的信息传递过程。教师只有充分促进教学民主,加强学生的“英雄”的阶级意识,锻炼他们的能力,积极的思考和有勇气质疑的勇气,让他们品尝“跳吧跳可以”,不仅让学生主动参与学习,并参与教学。运用多媒体教学，如教学内容、声音、图像、动画有机集成、教学信息、视觉形象、生动的特点、学生的欢迎等。 在初中阅读教学中，教师应充分利用和有效利用媒体资源的独特价 值。
首先，在语文阅读教学中，老师经常要创造气氛，让学生进入 教学情境。教师应该整合媒体，如词汇、声音、图像、动画、视频等，来帮助中国阅读和教学。特别是在文本导入和工作的过程中，教师通过生动的图像、亲切的阅读、真实生动的视频等引起学生对 学习的兴趣，让学生进入教学情境，沉浸在世界的优美语言中。例如，当教授安赛腰鼓的时候，在安赛腰鼓表演中挑出同名的电视散文，对学生有强烈的视觉冲击力的动态图像，有力地向学生朗读深 刻的情感波动，使学生更好地融入教学情境。
其次，充分利用多媒体制作课件。目前许多学校配备多媒体设备,教师应该考虑课件的功能正确,采用课件为教学服务的理念,应该 了解他们的课本,理解课文,学习的基础上,设计课件的教学对象,相
关的教学内容。
4、改革阅读教学评价方式
新标准从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度对学生进行检测和评价,强调激发学生的阅读热情,以及老师发现学生阅读过程中的优点和缺点,反思自己的教学行为,不断调整和改 进教学方法,促进学生的全面发展和自己。教师对学生的阅读评价应 随时进行。摘要阅读教学不能标准化，因为学生具有个体差异和个 性化要求，因此评价应适应所有学生的需要，根据不同年龄、个性特征和学习的不同要求，对其实施进行多种角度的评价。 总之，中学语文学习是将来学习所有科目的工具。培养学生对语言的理解能力是非常重要的，教师应在其中发挥主导作用，注重 激发学生的兴趣和教学方法。要实现学生学习语言的潜能，提高阅读效果，顺利完成语言学习任务。
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论文作者:王旭升
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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