摘 要：小学数学是小学课堂教学中的基础课程，对于学生的学习和发展有着重要的意义。随着我国教育改革的不断深入，提高小学数学课堂教学的效率，对课堂教学设计进行优化，能够有效地提高小学生的数学能力。在小学数学课堂教学的过程中，想要实现教学设计的合理化，需要教师在课前做好充分的准备，针对学生的情况采取个性化的策略。现阶段，在小学数学课堂教学设计中仍然存在不少的问题，需要进行改革和完善。本文对小学数学课堂教学设计中的存在问题和策略进行分析探索。
关键词：小学数学 课堂教学设计 问题 解决措施
小学数学课堂教学设计主要是指教师在课堂教学之前，对课堂教学做好充分的准备，对教学的流程和方法以及教学目标进行明确，在教学的过程中采取何种教学方式或者教学活动增加数学课堂教学的趣味性等一系列的内容进行规划和整理，并且形成书面资料，教学设计具有一定的系统化和预见性。
一、小学数学课堂教学设计中存在的问题
1.教学方式单一，枯燥无味。数学是一门逻辑性较强的学科，学生在学习的过程中难度较大，学生学习时比较枯燥，教师在进行课堂教学设计时，仍然以知识传授作为主要内容，采取传统的灌输式的教学方式，由于教学模式较为单一，学生在学习的过程中缺少学习兴趣，学习积极性较低，课堂教学难以取得有效成果。
2.忽视学生在教学中的主体地位。在小学数学课堂教学的过程中，教师总是把自己作为课堂教学的主体，为了能够完成课堂教学的任务和目标，忽视了学生在课堂教学中的主体位置，学生在课堂教学中成为学习的被动者，只能被动地接受知识内容的学习，学生的主体作用得不到发挥。
3.教学内容设计不合理。教师在进行课堂教学设计的时候，需要把教学内容进行合理优化，能够有利于学生对知识内容进行学习和掌握。但是在实际的课堂教学设计的过程中，教学内容设计不够清晰合理，教学内容较多而且形成积压，导致学生学习积极性不高，缺乏学习兴趣。
二、小学数学课堂教学设计的完善和解决措施
1.采取灵活的教学方式。在小学数学课堂教学设计的过程中，教师应当根据课堂教学的内容采取灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，能够调动学生学习的积极性，同时能够增加课堂教学的趣味性，激发学生学习的热情和兴趣。教师在实际的教学设计中，根据教学内容和教学目标，结合学生实际，采取创新的教学模式，对教学的重点和难点进行把握，保证教学设计具有层次性和针对性。例如，在人教版小数数学六年级上册“圆的认识”的教学设计中，教师可以采取引导的方式让学生逐步进行发现、学习和掌握知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以引导学生，在一张平面中，能够发现很多的等边形，如等边三角形、正方形、等边五角形等等，而且这些图形的相等边的数量是三条、四条、五条等。通过这些引导学生进行想象排序，如果第一排等边三角形、第二是正方形、第三是等边五角形……一直到最大会是什么样的图形？通过学生想象能够知道最终是圆形，通过这样的方式能够加强学生对圆的认识和理解，增加课堂教学的趣味性和创新性。
2.重视和发挥学生在教学中的主体作用。在进行小数数学课堂教学的设计中，教师应当重视学生在课堂教学的主体作用，明确自身在教学中的引导作用，革新传统教学观念，发挥学生的主体作用，引导学生发现问题和解决问题，同时结合学生的身心特点，给学生表现自我的机会。在课堂教学设计时应当注重学生的实践操作，注重培养学生的独立思考能力，发挥学生的自主性，促进学生自主学习能力的提高。例如，在人教版小学数学五年级下册“分数的加减法”的教学设计中，学生已经对分数的知识有所了解和掌握，教师可以引导学生从自然数的运算引导学生了解分数的运算法则。有些学生会提出让分数的分子和分母分别加减进行运算，有些学生提出需要对分数进行统一化的转变之后进行运算。面对学生的想法和看法，教师应当给予鼓励和表扬，引导学生发现认知的冲突，引导学生进行思考，发挥学生的主体作用。
3.培养学生科学的数学思维。在小学数学教学中，学生知识的获得是在数学的教学中取得的，在课堂教学设计的过程中，教师应当通过对数学知识、概念等培养学生的独立思考能力以及逻辑思维能力。因此，在小学数学课堂教学设计时，应当重视学生对知识内容的整理和总结，同时还需要重视学生数学思维的扩展。例如，在人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体”的教学设计中，教师应当结合教学内容，设置问题，进行情境教学。根据“长方形的体积是否用底面积乘以高进行计算”“底面积的计算是否是长乘以宽”等，引导学生进行思考，最终得出“长方形的体积等于长乘以宽乘以高”，通过这样的逆向分析和推理求证的方式，能够让学生对知识内容进行了解和掌握。
在小学数学课堂教学设计的过程中，对课堂教学设计中存在的问题进行有效的认识，采取科学合理的教学设计，提高课堂教学的效率，明确课堂教学的目标，完成课堂教学。教学设计应当能够体现学生的主体位置，发挥学生的主体作用，提高学生的自主学习能力，注重培养学生的数学思维能力。
参考文献
[1]韩永霞 试论小学数学课堂教学设计中存在的问题与完善措施[J].中国校外教育，2012，07，57。
[2]宋雪 小学数学课堂教学设计中的若干问题及对策探究[J].中国校外教育，2016，21，72。
论文作者:蔡永霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第286期
论文发表时间:2017/7/26
标签：教学设计论文; 小学数学论文; 课堂教学论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 过程中论文; 《中小学教育》2017年8月第286期论文;