关键词：现代教育科技；幼儿园；主题活动教学
引言：虽然，现代教育科技对于幼儿教学有着促进作用，但同时也是当下幼儿教学遇到的新型教学方法。那么，这就会在融入的过程中势必产生诸多问题，如教师计算机素养不足等。所以，这就需要幼儿教师通过加强培训、预备课前准备工作等方式，从而可以适应现代教育科技融入幼儿主题游戏教学活动的新模式。
1.现代教育科技环境下幼儿园主题游戏的教学问题
1.1在实践经验和家长要求中存在问题
首先，对于幼儿本身而言，由于现代信息技术是通过电子屏幕传输信息数据，那么如果需要在幼儿园内利用现代教育科技进行教学，就必须要引导幼儿持续地观看电子屏幕。而众所周知的是，电子屏幕散射出的蓝光会对人的视网膜产生强烈的刺激感，如果长时间都是处于蓝光刺激下，就会导致出现近视眼的情况。同样地，因为幼儿教学是属于长时期的教学工作，这就使得幼儿需要每天都解除电子屏幕，而幼儿的视网膜相较于成人更为脆弱，所以长时间观看下易容易导致生成近视眼。那么，这就会对在幼儿园主题游戏中融入现代教育科技产生的较大阻碍。同时，也正是因为该点因素对幼儿的消极影响，导致大多数幼儿家长都不愿让幼儿参与到融入现代教育科技的课堂教学中，而如果幼儿教师执意要通过现代电子屏幕进行教学，那么势必会引起家长的指责，既不利于开展教学工作，也不利于建立良好的家校关系。其次，有将现代教育科技融入到现代幼儿主题游戏教学中，是一项较为新颖的教学方法。所以在国内并没有太多的成功教学案例，这就使得许多未接触过该类型教学方法的幼儿教师无从下手，不知从何处开展这类型的教学工作，这样反倒适得其反。
1.2在有效开展教学工作上存在问题
目前，虽然已经有部分地区的幼儿园将现代教育科技融入技能幼儿课堂的主体游戏教学总，但是从教学方式上看，大多数幼儿教师由于仅能通过一些简单的文档文件进行展示，如PPT、Word等，还有的教师只能通过下载一些童趣图片作为教学方法。那么，这种现象就说明实践与理论相脱节，而出现这种现象的原因，主要有以下两个方面。其一，由于大多数幼儿教师都是师范类院校毕业，这就使得教师在校期间学习的大部分内容都是幼儿教方面，对于计算机使用方面的知识接触和学习量较少，那么相应地就在制作计算机幼儿主题游戏方面存在缺乏制作能力。其二，如果要在计算机上设计一款具有教学意义的幼儿主题游戏，那么必需要符合游戏内容丰富和趣味性较强的特点，而大多数仅有计算机基础知识的幼儿教师制作出的游戏教学课件，这就与现代教育科技背景下的幼儿主题游戏教学目的不相符，从而影响幼儿主题游戏教学质量。
2.现代教育科技环境下幼儿园主题游戏的教学策略
2.1对幼儿教师进行全面培训
首先，对于幼儿教师应在保护眼部健康方面的知识进行培训。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为在现代教育课背景下的幼儿主题游戏教学，需要时刻接触到电子屏幕，所以引导幼儿保护自身眼部健康就是具有必要性的。那么，可以在对幼儿教师的培训会议上，建议教师可以采用分时间段的方法进行教学。一方面，当幼儿持续注视电子屏幕在1个小时左右，教师就需要带领幼儿到教室外活动10分钟左右，并且引导幼儿尽力向远处眺望，这样就有利于缓解幼儿的眼部疲劳。同时，在课外活动的时间内，教师还可以带领幼儿组织一些有趣的课外游戏活动，如老鹰捉小鸡等活动，这样就可以充实全部教学时间。另一方面，幼儿教师可以在课堂上向幼儿教学眼保健操，这样就可以让幼儿自己学会最基本的保护眼睛方法。其次，对于提升幼儿教师的计算机水准进行培训。由于学习计算机制作主体游戏的时间较长，所以可以利用双向学习的方法 。其一，幼儿教师可以通过培训期间积累相关知识学习。其二，幼儿教师可以通过互联网资源，在网络上直接下载适当的幼儿游戏课件，这样既提升了幼儿教师的计算机水准，又为幼儿教师节省了较多的准备课间时间。
2.2做好主题活动开展前的准备工作
首先，幼儿教师需要在使用现代教育技术开展主题游戏教学活动前，可以预先利用教育技术将主题游戏活动的场景模拟处理，这样就可以预先考虑到多种意外因素。并且，在模拟的过程中需要准备多种活动教学预案，这样就可以对之前发现的教学偶然事件进行及时处理，从而提高教学效率。同时，幼儿往往会因为好奇心，在课堂上会提出各种各样的问题，那么教师需要随时准备好被幼儿言语打断的心理准备，保持处变不惊的耐心和专心教育的敬业精神，这样就可以避免因指责导致的幼儿哭闹问题。其次，教师需要在设计和开展主题游戏活动教学的过程中，还要使用反复提问的方式，调动幼儿在课堂中的学习及惊醒，这样就可以提升教学效果。另外，幼儿教师之间需要在课余时间内，互相多进行沟通交流，探讨关于如何更有效地展开现代教育科技背景下的主题游戏活动，这就有利于总结归纳出更有效的教学措施。
2.3在设计教学方案时注重幼儿的成长发展
首先，教师需要明确现代教育科技是服务于幼儿主题游戏活动教学，而不是幼儿主题游戏活动服务于现代教育科技，所以需要教师搞清楚主次关系。其次，教师还需要确定设计的教学方案是否符合幼儿的正常身心规律及学习需求，当带领幼儿进入到主题游戏活动后，需要注重幼儿在教学过程中表现出的状态，而通常幼儿会在教学过程中表现出心理和学习两方面状态，这就需要教师针对不同的状态，及时地调整自己的教学状态，从而引导幼儿有效地开展主题游戏活动教学工作。
结束语
综上所述，现代教育科技是幼儿主题游戏活动教学的新型发展方式，通过将其融入到活动教学中，既可以改变传统单一的教学模式，又可以丰富幼儿活动教学的内容。不过，这同时也要求幼儿教师需要及时地加强自身的计算机和专业素养，同时需要做好课前准备工作。并且，在设计教学方案时融入更多的促进幼儿成长的元素，从而促进幼儿主题游戏活动教学工作。
参考文献
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[2]杨蓓.谈现代教育技术环境下幼儿园主题游戏的教学[J].华夏教师,2018(04):90.
[3]段萌萌.谈现代教育技术环境下幼儿园主题游戏的教学[J].课程教育研究,2019(02):158-159.
论文作者:林伟芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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