张明栋 湛江市第十二中学 524005
【摘要】笔者通过对初中英语写作教学核心素养的含义进行浅析，对当前核心素养下的初中英语写作教学提出合理的实践策略，以期为初中英语教师的写作教学提供参考。
【关键词】核心素养；初中英语；写作教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-207-01
引言
初中阶段的英语写作，是对中学生初级单词、句式、语法运用程度的综合考察课程。此阶段的中学生，英语的写作能力尚处于一个启蒙阶段，学好英语写作，不仅仅是为提高成绩、升入重点高中打下基础，也是为将来能把这门沟通语言应用在实际生活中做好铺垫。
一、初中英语写作教学核心素养的含义
发展学生的核心素养是我国教育总方针的一环，它主要是指学生应当拥有的，可以适应社会发展需求和终身发展的重要能力和品格，重点强调家国情怀、个人修养以及社会关爱。
在初中英语写作教学中，核心素养又包含了语言能力、文化素养、道德情操以及交际能力等，因此，初中英语教师应当在初中英语写作教学过程中，将核心素养的含义内容充分贯穿其中[1]。
二、核心素养下的初中英语写作教学的实践策略
当今英语教育事业不断革新，在此背景下，新课标要求教师需要把课堂和学习自主权交到学生们的手中，以学生为本，这符合核心素养的要求。在实际学习生活中，教师已经逐渐转变成了学生学习的辅助者和引导者。为了更好地完成现今教育发展的教师职责，初中英语教师需要对每一名学生的学习情况、性格特征等信息进行全面掌握，以此信息为基础才能制定出更加合理的英语写作教学计划。另外，在课堂内外，教师都应当与学生建立起和谐友好的师生关系，逐渐让自己成为学生的朋友，走进学生的内心世界，对其更加了解。
以此为前提，初中英语教师在写作教学中还应当制定以下实践策略，来帮助学生实现全面发展，高质量地完成课堂教学的任务。
2.1小组讨论激发学生的学习兴趣
在传统教学模式中，当教师在讲解英语作文相关知识的时候，常常简单介绍写作技巧，并适当地提供一些日常或者中考时的优秀文章作为示范的例子，甚至有的教师让学生通过单纯地仿写以期学生得到写作能力的提高。这样容易导致学生产生枯燥心理，同时简单的仿写也禁锢了学生的创新意识，阻碍了学生对英语写作深入地进行分析和了解，无法使得自身各方面能力得到提高。
当今多媒体等教学辅助设备已经在各大院校得以普及，教师在转变自身观念的同时，也需要对这些设施进行科学合理的运用，从而为学生提供资料，营造出良好的课堂教学氛围，从而激发出初中生的学习兴趣。需要注意的是，教师需要结合学生们的现实生活，进而起到激发兴趣、体验生活以及开拓视野的作用。
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例如，在学习人教版八年级上册Unit3“I'm more outgoing than my sister.”一课后，教师可以让学生写描述人物性格的作文。谈论人性格特征是此单元主要的内容，也是学生很熟悉的写作主题。在写这种类型的作文时，需要先确定说明的顺序，一般按照“从外貌到性格，再到爱好等方面”的顺序，对人物性格特点进行描写。这类作文常用的表达句式有：
（1）I think...
（2）He/She is than...
（3）It’s (not) necessary to be the same.
进而让学生比较自身与某人间的不同，从外貌、性格等方面进行对比，写出作文。如今很多学生对于明星都有一定的崇拜心情，因此教师可以通过视频播放某些明星的视频，让学生进行讨论分析，相互交流意见。很多男生喜欢篮球运动，老师可以播放库里、姚明、科比等球星的励志短视频，让学生提升兴趣的同时让他们逐渐培养起努力拼搏的人生态度。
2.2设立任务培养学生的综合品质
以往英语写作教学中，教师都是单方向将写作题目、要求等告知学生，对写作技巧知识也都是“灌输式”讲授，使得学生思维难以活跃起来。在核心素养下，教师应当有效激活学生的逻辑思维，让学生主动对教学内容进行思考、探究、判断、评论以及创新。在此过程中，教师课前任务及相关问题的设立起到了重要的作用。由于每名学生都拥有与他人不同的生活经历，因此教师结合生活的课前问题和小任务，有助于提高学生探索知识的兴趣度，逐渐促进学生进行自主思考和分析。
例如，在学习人教版七年级上册Unit8“When is your birthday?”一课后，教师可以让学生写描述令自己最难忘的一次生日，要求学生课后和家长共同回忆印象深刻的生日，分析出对自身性格成长最有意义的一次，并描述当时都学到了什么，并且加上对自身的评价。另外不能脱离课堂教学内容，要将“be from...”,“was born on...”等当堂所学的参考词汇、结构等运用到作文中。
如此以来，中学生在此过程中不仅能进一步促进和家长的和谐关系，也能回忆起对人生具有重要意义的事件，敦促自己不断进行努力提升，从而在巩固课堂知识的情况下进一步推动中学生人格的全面发展[2]。
结论
总体而言，英语属于一项重视语言逻辑运用和实践的重点课程，初中英语教师应当将提升学生的写作能力和交际能力作为培养学生的主要任务。与此同时，为了让学生能够产生兴趣并主动学生，教师需要结合中学生的学习状态，采用多样化的英语写作教学方法，最终为社会培养出具备良好素质的综合型人才。
参考文献
[1]韦志燕.浅析核心素养下的初中英语写作教学策略[J].名师在线,2018(33):61-62.
[2]卓琛.核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考[J].兰州教育学院学报,2018,34(09):171-172+174.
论文作者:张明栋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 素养论文; 教师论文; 英语写作论文; 核心论文; 初中论文; 英语论文; 《中小学教育》2019年4月3期论文;