保定技师学院 河北保定 071000
摘要：社会对信息管理与信息系统专业人才的需求旺盛，但现实的培养效果却不理想，因此，该专业面临着人才培养模式改革的任务。该文对曲靖师范学院信息管理与信息系统专业的人才培养模式进行了改革研究，剖析了该专业建设中存在的困惑，从培养目标入手，构建了该专业新型人才培养模式，此模式对开办该专业的学校具有一定的借鉴意义。
关键词：信息管理与信息系统专业；人才培养方案；信息系统开发方向；
引言：随着计算机的出现和逐步的普及,信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位.信息量,信息传播的速度,信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于计算机技术和网络技术的应用，人们的学习速度在不断加快，也就是说从数字处理时代到微机时代，到网络化时代，学习速度越来越快，这要求我们的管理模式也要适应新的特点和新的模式。
厚基础、宽口径、强能力、高素质。开展多种技术资格认证培训，使学院成为拥有多种证书和多种能力的应用/开发型的高级工程人才。这是某高校信息技术学院的教学目标，也应该成为高校信息人才培养的共同方向。
1对信息管理与信息系统专业的挑战
在大数据环境中，作为交叉学科的信息系统学科领域在应对大数据的过程中衍生出非常多的新技术、新手段、新方法，催生了很多创新产业，重构甚至颠覆了某些行业的传统产业链。复旦大学黄丽华教授在“第二届高等学校信息管理与信息系统专业人才培养与课程教学论坛（2013.11）”上对信息管理与信息系统专业人才培养也提出了很多新的有待解决的问题和需求：
第一，大数据概念，凸显出了当代信息技术应用的一种显着的社会性特征和应用需求，传统的信息获取、处理、实现方式将完全改变，对海量数据的分析不仅需要专业人员对一般数据规律和模型的把握，而且还应具备系统思维和全面把握的综合深入能力。
第二，大数据概念的产生，是人们对信息价值认知的巨大飞跃。获取数据已非难事，对这些富媒体化的数据处理尚待研究，处理方法、管理方法、科学范式将完全改变。
第三，大数据突破了过去信息技术和信息系统应用的领域、技术和科学范式，必然重塑信息系统学科和专业。因此，信息系统学科发展更应注重专业人才的培养。信息管理人才的需求不仅指一般的程序员和数据库工程师，更需要一大批包括数据分析师、首席信息官、社会网络学家等高端人才，这也是学科发展的基础。
2信息产业部人才培训基本建设
（1）信息产业部电子教育与考试中心配合各类信息技术培训课程的推出，开展全国信息技术人才培训体系的师资培训认证工作（具体课程的师资培训计划，将提前一个月下发通知），在信息技术相关教育机构和企业一线发掘和培养一批高素质、掌握最新技术、工作经验丰富、热爱信息技术教育培训事业、责任心强的专业师资队伍。信息产业部电子教育与考试中心统计包括每个老师的简历、研究方向、成果、授课能力、文字能力，学员评分等信息，加强教师库的建设和管理，随时补充调整，逐步完善；在培训工作的开展过程中加强师资力量的交流和协作。
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（2）信息产业部电子教育与考试中心将积极的整和各界优秀教育资源，加强与行业管理机构、技术厂商及企事业用人单位的联系和沟通，深入开展信息技术人才培训课程的设计和研究，制定科学可行的培训教育方案，并根据信息技术相关业务发展需要，不断增减和更新课程内容，保持培训方案的稳定性、适用性和超前性。
（3）信息产业部电子教育与考试中心将组织成立全国信息技术人才培训教育专家委员会，由专业人士、高等院校专家学者、有关政府行业主管部门和企业人员组成，负责制定培训指南和规范及课程培训大纲，审定教材编写和课程设计方案，并监督执行情况。
3新型人才培养模式
3.1人才培养模式的指导思想
人才培养紧跟社会、行业需求变化，强化基础课堂的教学，施行“分支模式”与“一技之长”，强化学生实践能力的培养。
3.2专业定位
该专业是一个多学科交叉的综合性学科， 该专业本身应定位在企业单位和事业单位从事信息管理与信息系统的实施、运维和管理工作，做好组织内系统开发的参与者和中间者，并能很好地利用所掌握的数据处理方面的专业技能，做好数据的分析整理工作；更深入一步，可以做一些数据模型的建立工作。
3.3培养规格
该专业学生主要学习计算机技术、信息系统、管理学、经济学、信息管理等方面的基本理论和知识，经过系统分析与设计方法、信息管理方法的基本训练，培养学生具有较强的管理技能及分析和解决各类信息管理问题的能力，能利用信息技术进行信息的收集、加工、处理、控制和利用，建立信息系统，提供信息服务。
3.4专业培养模式及课程体系
3.4.1专业培养模式
该专业要培养复合型人才，我们要构建该专业学生的核心竞争力，避免被计算机专业、经管类专业、会计类专业领域的学生所替代，专业培养模式需要独具特色。
该专业是非师范类专业，从学生近年的就业去向来看，由于学生专业知识杂而不专，复合性的特点也不突出，导致多数学生的就业岗位与专业联系不紧密。所以，根据“分支模式”与“一技之长”的指导思想，我们培养要有自己的特色，有明确的专业方向，同时也具有基本的复合特征，培养复合性、信息特征明显的人才。专业方向分两个：信息系统开发方向、信息信息管理方向。
这两个方向的人才，具有共同的学科基础课、专业基础课。同时又有各自的方向课，以及可选的专业任选课。信息系统开发方向有5门方向课作支撑，这些方向课分别是：“ORACLE数据库应用技术、电子商务、信息系统项目管理、信息系统分析与设计、电子商务网站设计与开发（JSP）”。同时，进入这个方向的学生，可根据专业方向的需要和自身的兴趣爱好，在专业任选课搭配学习13个学分的课程。
3.4.2课程设置体系
专业课程结构分为理论教学和综合性实践教学两部分，其中理论教学包括通识教育课、学科基础课、专业教育课三个教学平台；综合性实践教学类包括入学教育、军训及军事理论教育、社会实践、专业见习、专业实习、课外素质拓展、创新与创业实践、专业技能训练与测试、毕业综合训练等。
4结束语
信息管理与信息系统作为一个因市场需求应运而生的全新科目，在如何将其发展壮大，以及如何更好地培养出全新的复合型人才方面，还有着很大的发展空间，以及很多需要进一步改进的地方。
随着时代的不断发展，作为全新的与市场需求息息相关的专业，在不断完善及充实自身的同时，更应该大胆地走出去，进行全国范围甚至世界范围的学术交流，大家群策群力，互通有无，这样才能在最短的时间内，最有效地总结出一条如何培养信息管理与信息系统专业人才的方法来。
参考文献：
[1]倪庆萍.基于信息系统应用开发综合能力培养的实践课程体系设计――信息管理与信息系统专业人才培养模式的探讨[J].中国管理信息化.2010(06).
[2]孙金凤.高校信息管理与信息系统专业建设问题分析及对策研究[J].中国电力教育.2010(03).
[3]田原,柳炳祥,程翔,李步升,张俊娜.信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式的优化设计[J].电脑开发与应用.2010(04).
论文作者:高粤兰
论文发表刊物:《防护工程》2018年第36期
论文发表时间:2019/4/8
标签：信息系统论文; 专业论文; 信息管理论文; 信息技术论文; 方向论文; 数据论文; 信息论文; 《防护工程》2018年第36期论文;