陕西省安康市宁陕县皇冠小学 711600
摘 要：作文教学是提高小学语文教学质量的关键，既是重点也是难点。要想激发学生作文兴趣应做到以下几点：一、教师示范作文，激发学生写作兴趣；二、引导选择、积累写作材料，培养选材写作的兴趣；三、围绕主题，融入情感写作，不断提高写作能力。
关键词：激发兴趣 积累材料 融入情感
小学语文教学的重点是培养学生的听、说、读、写能力。而小学语文教学中，作文教学是提高小学语文教学质量的关键，既是重点也是难点。习作课成了语文教师教学的一道难关，学生畏难怕上的课，学生写作文难，写一篇好的作文更难。学生们面对作文题目不知从何下笔，无话可说，久而久之学生便对习作失去了兴趣，即便是写出来，也是内容不具体，没有真情实感。虽然师生都付出了努力，但经常毫无效果。“兴趣是最好的老师”，那么如何培养小学生写作的兴趣呢？通过长期的教学积累和培训学习，笔者认为：
一、教师示范作文，激发学生写作兴趣
学生浓厚的写作文兴趣，是培养写作文的最好动力。这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。首先，教师拿出自己写的或搜集的与学生训练题目相关的范文朗读给学生听，激发学生的想说、想写的兴趣和写作欲望，调动起学生写作的积极性和自信心。其次，从学生熟悉的写作素材入手，逐步深入地进行写作训练。例如，开始作文时，采取教师先讲一个小故事或者举例一篇短小的下水作文，再由学生叙述故事或者说出短文的重要内容，然后写成短文形式；逐步发展到教师讲故事，由学生续写、缩写、扩写的形式；最后再逐步进行看图作文、命题作文的训练。这种思路设计的特点是由易到难，使学生容易接受，能很好地保护学生的写作积极性。再次，有目的地在每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。在讲评学生作文时，多使用一些激励性的语言鼓励学生，在班内及时展评写得好的习作，评选小作家，列举一些令学生感兴趣词汇、语句；引导学生领悟经典作品中的精彩之处；让学生感受阅读优美文章的乐趣，以此来引起共鸣产生想写的欲望，来激发学生的习作兴趣。以前我们的作文多是命题作文，如写《我熟悉的人》、《我的课余生活》、《难忘的一件事》等，这些题目本身就让学生没有多少灵感，所以学生只能靠苦思冥想、生搬硬套来完成任务。新课程改革以来，现在教材中作文题目也有了很大变化，如“你在生活中有什么发现，请你把你的发现写成篇日记，再与同学们交流”。因此，老师要善于创设习作情景，激起学生的习作灵感和兴趣，并给学生充分习作时间，让学生写下当时的感受，写下的文章一定是好文章。
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二、引导选择、积累写作材料，培养选材写作的兴趣
学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。小学生刚开始写作文，还处在模仿学习阶段，其素材积累主要来源于课本、课外读物和日常生活。因此，在授课时或课外辅导时，教师就要根据每个单元的作文教学要求，有意识地安排学生读、抄一些相似题目的精彩片段。因为小学生模仿力强，生理上正处在记忆发展的高峰期，他们读、抄写的过程，也就是阅读理解、收集综合素材的过程。同时要求学生注意观察。教给观察方法，让学生把日常生活中经常看到的、身边经常发生的、自己喜欢的事物，作为观察的对象，在观察时，要求学生把这些观察到的人或事、当时的想法，分出层次、顺序，写下来、记下来，这就是作文的第一手素材，也就是写作内容的重要来源。常用以下收集积累写作材料的放法。
1.让学生在背诵和摘抄中积累材料。如果学生掌握了一些好词佳句，就会为写作做好铺垫。在写作文时就能够有词可用，有话可说。
2.要引导学生多读课外书籍、报刊，杂志，扩大知识面。充分利用学校图书室和学生手中的各种资料，让学生自由阅读，自己感悟，搜集作文素材，将文中的好词佳句摘抄在积累本上便于习作时查用，学习他人多种写作技巧， 积累写作材料。古人有“读书破万卷，下笔如有神”正是这个道理，自己的知识丰富了，写起作文来就会得心应手。 指导学生搜集材料，把佳作选出来，每人选一篇，让学生在小组或班上交流。这样不但拓宽了学生写作视野，也培养了学生习作欲望。
3.坚持写日记也是积累材料的一条有效途径。让学生坚持每周写日记，可写听到的、看到的、想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表现出来，这样学生就有了一个自由发挥的空间，也能写出真情实感。
三、围绕主题，融入情感写作，不断提高写作能力
小学作文的选题，要具体一点。教师要帮助学生审题，明确题目所指的范围；还要帮助学生选材，认识到哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，即帮助学生做到言之有物，言之有序。比如，观察某一物体——“家乡的山”。既可以引导学生从山的整体外形、四季的颜色、到内部山上的物产、数量，具体地逐层逐步地进行观察；还可以进一步引导学生，联想到山风的作用和声音，联想到大山能给我们的启发等等。在进行写作训练时，允许学生异想天开，但要围绕“家乡的山”这个中心展开联想，不能离开主题。教师还要鼓励学生围绕中心主题，写出自己的真情实感，逐步提高自己的写作兴趣和能力。
总之，要提高小学生的写作水平，首先要培养好学生的写作兴趣教师应采取灵活多样的教育教学方法，培养学生习作的灵感，充分激发学生习作兴趣，这样，学生才能写出具有真情实感、多姿多彩的作文来。
论文作者:程言宁
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第146期
论文发表时间:2018/7/16
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