关键词：教学做合一 有效教学 中职语文
基金项目：莆田职教中心课题《探索以“教学做合一”理念提升中职语文综合素养的教学模式与方法》课题编号：PTZJ2018012
引言：中职院校语文教学的有效性体现在：教师通过一系列的教学后，学生能够得到比较具体、真实的收获。陶行知先生认为，要想提高教育的有效性，就必须将教学做统一起来，并且在这个过程中最注重的应该是“做”。所以在中职语文教学过程中，教师应该积极地采用“教学做合一”的教学理论，改变在课堂中的无效教学状况，促使学生在学习中能够真正的有所学习、有所收获，可以让学生和教师在一个比较和谐、轻松的环境下共同进步。
一、以学定教,以生为本
（一）重视学情分析
陶行知先生认为:教师在教育教学的过程中所使用的教法是由学法决定的，教法的选择要关照现阶段学生对生活的关注程度，对社会的认知水平，教师根据学情转变自己的教学策略，以学生的学习方式进行教学，在教学的过程中，将适合学生发展的教学内容与教材进行良好的整合，教师通过充分的学情分析促使学生积极主动地参与到教学活动中，以此提升中职语文教学的有效性。
（二）关注持续发展
在中职语文教学过程中，教师应该有效地促进学生人格的发展，教师在语文教学过程中应该观察每个学生的特点，让学生在校园学习中学会制定自己的学习目标，这有利于促使学生终身学习发展理念的形成。在教学的过程中，教师也应该注重培养学生的学习习惯，注重挖掘文学作品中的情感价值，让学生在情感体验的过程中养成能力，有利于促使中职学校的学生在人生中得到持续性的发展。
二、以学促教，教学相长
中职教育与基础教育的区别在于:中职院校比较注重培养学生们的动手实践操作能力，所以在语文教学过程中要体现中职学校的教育特色，陶行知先生认为:在教学过程中，教师让学生们做的事，教职人员必须亲自进行示范。同时在教学的过程中，教师不应该将已有的答案灌输给学生们，应该让学生在学习的过程中主动地去探索、去学习，在学习的过程中有自己的思考和见解，即使学生的做法存在不恰当之处，甚至有一些奇思妙想，教师也应正确对待，同时反思教学存在的问题，探究其中的缘由。有些学生有看似不可思议的看法和见解，这个不足为怪，教师应深思熟虑，有时还会找到教学的亮点，促进教学的进步，在语文课堂教学上实现师生共赢的良好效果。
三、知行合一，学以致用
（一)知行结合
在中职院校语文教学过程中，教师应该让学生们有实践的机会，让学生们能够通过模仿达到知行合一，最好的途径是模仿教师，教师可以将讲台让给学生们，让学生们通过实践讲课，在讲课的过程中去得到相应的发展。教师为了公平起见，可以将班级内的同学分为若干小组，教师应该准备几篇文章，小组组长通过抽签的形式选择一篇文章。例如:第一小组抽取了《致橡树》这篇文章，小组各成员需要进行集中的备课，教师在这个过程中可以为学生们提供一些相关的参考资料，一部分成员需要进行查阅资料，一部分成员需要制作PPT，同时还要在小组成员中选取一个教师的角色，让这位小教师到前面为学生们现场讲解这篇文章，每个小组成员都必须竭尽全力进行深入了解文章，在探究合作的过程中完成对知识的掌握和学习，在这一系列的活动过程中，教师要对学生们的备课以及讲课进行必要总结和适当的评价，学生在实践的过程中身心投入，充分发挥主人翁的作用，更好地将知和行统一起来。
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（二）学以致用
在中职语文教学过程中，教学的最终目的是为了让学生们能够学以致用，将学生在语文学习过程中积累的知识以及具备的能力运用到实际生活当中，陶行知先生非常的重视实践，学生在学习课文、理解文本的过程中，对文章内容有了更加深刻的感悟，这就能够更好地提升学生们的审美能力和鉴赏能力。在掌握了一定语文知识后，教师可以为学生们开展一些简单的实践活动，例如:《雷雨》一课安排学生用本地方言进行对话表演。由于对方言运用自如，文中人物的情感发挥到了极致，深情处温婉细腻，痛骂时酣畅淋漓。学生们在实践的过程中更深入地领会到文学作品中的深刻内涵，更准确地把握文章的主旨和思想。
四、融入生活，拓展视野
（一)走进生活
陶行知先生认为:生活与教育有着本质的联系，语文也是我们日常生活的重要组成部分，教师应该将语文课文及语文课堂很好地延伸到学生的日常生活中，教师应该与学生们一起在现实的生活中去找寻学习的资源，中职语文教学与生活实际相结合之后，能够有效地提升学生们的学习兴趣。
例如:在教学《我的母亲》这一课时，教师就可以将课文与学生们生活实际联系起来，在教学开始时先把课文中母亲的性格特点全部罗列出来，让学生们回忆自己的母亲，请几位同学说一说自己母亲的特征，并对照文中的人物性格进行小结：老舍的母亲是大众化的母亲，自己的母亲同样也是平凡而伟大。在日常生活中，母亲怎样表达她那无私的爱呢？一杯水，一碗饭，母亲对温度的掌握绝对是高手，孩子几时要用，需要多长时间，什么温度最合适，这是长年累月的观察后用心揣摩出来的。在生活点滴的点拨下，平时学生对父母的爱难以通过言语表达出来，这时在课堂上教师应该鼓励学生们勇敢地说出对母亲的爱，在学生们表达母爱的过程中，他们能够更加深刻的了解本篇文章的主旨内容及其深刻的内涵，更重要的是学生的情感得到陶冶和升华，从而提升中职语文教学的有效性。
（二）重视实践
在学习语文的过程中最常使用的方法就是读和记，学生们在阅读了比较精美的文章之后，需要学会记录下来，教师和学校在这样的教学过程中，可以为学生开展一个阅读的活动，学生阅读之后可以进行总结归纳，每周需要写出五百字的读书笔记。同时在实践活动中，学校和教师还可以为学生组织一些竞赛活动，在竞赛的过程中可以促使他们更好地去实践，例如:教师在教学的过程中，可以组织学生进行诗歌散文朗读比赛，在朗诵比赛的过程中可以有效地提升学生的竞争意识，同时能够锻炼他们的心理素质，在组织诗歌散文朗读比赛的过程中，可以为我们的课堂营造一个比较富有艺术文化的氛围，最重要的是学生在这样的实践课堂中能够得到一定的发展和一定的创新突破。在实践的过程中可以找到自己的长处，增强自信心，以更高的热情拥抱语文课堂，这样学生更好地在做中学、做中求进步，因此教师为学生组织良好的实践活动是非常有必要的，同时在课堂教学过程中，教师应该注重让学生相互间进行互动和讨论，在问题讨论的过程中进行思想的碰撞，问题讨论课在一定程度上也可以活跃中职语文教学课堂的氛围。学生积极主动的参与，这无疑是中职语文课堂教学有效性的重要因素。
结束语:综上所述，陶行知先生“教学做合一”的教育理论，对当代中职语文教学有着重要的指导价值，它能够让学生在语文学习的过程中既能掌握理论知识同时也能够进行技能训练，在课堂活动中学生能够变被动为主动，积极地参与到教学活动当中，在中职语文教学活动中，通过良好的实践可以证明:教师在“做上教、学生在做上学”能够提高语文课堂教学的有效性，最终可以有效地实现中职语文的有效性教学。
参考文献:
[1]吴芳.“教学做合一”与中职语文有效教学[J].福建教育学院学报,2014,15(12):15-17.
[2]邬娜.教学做合一实现中职语文的有效教学[J].当代职业教育,2011(05):52-53.
[3]曲丽萍.教学做合一:实现小学语文有效教学[J].文教资料,2016(31):50-51.
论文作者: 黄玉云
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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