摘 要：中职美术的创新教学，是中职美术课程的需要，也是中职学生发展的需要。中职美术教师需要不断改进自己的教育理念，充分发挥学生的主体作用，利用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣，根据学生的特点和需要进行针对性教学，注重实践，走出课堂，增强学生的审美鉴赏能力，提升学生的创作能力。
关键词：创新 教学 美术
教育实践证明，中等职业教育是就业教育，必须注重学生的职业能力和职业素养的培养，给予社会和经济的发展输送高技能工作者，这是教学完成的根本目标。中等职业学校美术教学必须遵循美术教学的一般规律，必须充分考虑学生求职就业的需求，彻底改变以基础理论、技法传授为主线的传统美术教学模式，关注具有职业特点的美术教学方法的实践，注重学生的全面素质和综合能力的培养，让学生在竞争日益激烈的就业市场上立于不败之地。
一、从学生的实际出发设计教学内容
在传统的中职美术教学中，教师在进行美术教学时，经常采用按部就班的教学方式向学生灌输教材中的内容。随着素质教育的推进，教师在开展教学活动时，要把学生放到学习主体的位置上。在设计教学内容时，教师要了解学生的学习情况，针对他们的美术基础进行设计，使学习内容符合学生的学习需求。
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二、创设情境，激发兴趣
良好的学习兴趣，是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。一堂美术课应该是一部优美的童话、一段悠扬的音乐、一个动人的故事。教师创设优美的教学情境，激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重难点，拨动学生的心弦。在美术课中，我们要充分利用美术学科的优势，根据不同的内容和学生年龄特征，精心设计情境，调动学生的学习动机，来激发学生的学习兴趣。 在信息技术日益发达的今天，应用多媒体电脑技术制作课件用于美术教学，会使重点突出，难点易突破，单位时间内知识传播的信息量大，有助于照顾到全体学生，使全体学生在有限的空间区域内看清演示过程。
三、营造氛围，情感交流
良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，产生更多的师生互动，学生更愿意表达自己。在课堂上老师的话不一定多，但要能给学生以启发和引导。老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我，那么，学生就会把对老师本人的喜欢迁移为对美术学科的热爱。
四、强化自我，积极参与
鼓励自我体验，即是鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课上，我从来不要求学生依照范画样本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎样粘贴？不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行实验，让学生自己去发现和理解：原来，工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用那种方法。
五、注重鉴赏教学，提高学生的审美能力
在美术教学中，鉴赏美术作品是教学中的重要环节。在中职美术教学中，教师要注重美术鉴赏教学，让学生通过对美术作品的分析，从视觉和意境两方面对作品进行理解和感悟，提高他们的审美能力。在进行美术鉴赏时，教师可以向学生展示美术名家作品，让学生在分析作品的过程中，学习作品中运用的美术技能和绘画技巧，体会作品中蕴含的意境。在鉴赏活动中，教师要加强师生互动，引导他们从不同的方向入手分析美术作品，同时对学生进行鉴赏方法的指导，提高他们的鉴赏能力。在完成鉴赏活动后，教师可以组织学生分小组讨论，从多个方面理解美术作品，促进他们美术鉴赏能力和审美能力的同步提高。
六、拓展课外美术课堂，提高学生的创作能力
在美术教学中，教师要把理论知识和绘画创作相结合，使学生掌握绘画技巧，灵活运用线条、色彩、明暗等美术知识进行绘画，充分发挥他们的创造力。在进行美术创作时，教师可以给学生创设开放性的课堂，让他们走出教室，走入大自然进行绘画创作。在海阔天空中可以自由选择绘画内容，并结合想象进行创作，可使他们的创新思维在绘画过程中得到体现。在学生进行自由创作时，教师要适时引导，使学生充分发挥自己的能力，在富有情趣的艺术创作中得到提高。
总之，美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的质量，才能真正从学生的实际及社会需要出发，培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才，满足改革开放及社会发展的需要。
参考文献
[1]李谋超 试析中职美术教学中应该解决的若干问题[J].佳木斯教育学院学报，2011，（03）：251+255。
[2]袁勤 中职美术课程与多媒体艺术设计专业教学的嵌入整合[J].新课程学习，2010，（11）：260。
论文作者:杨胜岩
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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