尹恒 王盛祥 成都市龙泉驿区大面中学校
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-103-01
大面中学的成都市市级科研专项课题《党建引领初中教师队伍思想政治建设的实践研究》现在正处于开题后初期研究中。本课题以党员教师的思想建设为研究对象和切入口，拟借此探索普通初中教师队伍建设的科学可行化实践途径。
大面中学校地处城乡结合部，近年学情和周边环境发生巨大变化，而教师的思想观念整体没有随之改变导致严重滞后，学校教育教学出现困难、教学质量跌入谷底，教师对学校及自己的未来产生了迷茫。产生上述情况的原因，课题组认为一是缺少政治思想的引领和带动；二是学校党组织对教师的思想政治工作缺乏针对性。
在课题前期的对教师思想政治状况的摸底中，我们结合新时代党的思想政治工作要求，从理想信念、政治素养、专业素养和师德师风等指标入手设计了问卷。通过调研发现，教师思想情况与其年龄结构、生活阅历状况、工作中的矛盾和问题、心理状态等息息相关，构成要素复杂。如果没找准主因，思想工作做得再多，也是在做无用功。只有找准病因后因病施药，方能治病救人。
要做好教师的思想工作，课题组假设了以下几点策略：
一、坚持高效政工队伍建设
培养一支比较精通心理辅导和思政工作政工队伍，由支部、工会的干部以及优秀的思政教师、心理健康教师兼任，开展工作前先进行必要培训。培训内容应包括习近平新时代由中国特色社会主义思想、近段时间的教育大会精神、本校的办学愿景、办学理念等。政工队伍要整体上将以上上岗培训内容内化使之成为自己的工作利器、战斗工具。
二、坚持改善和提高教师的幸福感、获得感
人本主义心理学家罗杰斯、马斯洛均认为，每个人都具有一种固有的、先天的维护自我、提高自我、“自我实现”（Self-Enhancement）的动机,这是人最基本的、也是唯一的动机和目的,它指引人朝向满意的个人理想成长。只有学校的工作环境有利于老师的“自我实现”，才能更好地激发老师的工作热情，老师才会不计个人得失地为学校的发展真正发力，勇于担当、无私贡献等才不是一句口号。
三、重视制度建设
只有公正公平高效的制度才是最好的治校方略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校党建课题组经研究，一致认为学校制度应该是能长效化常态化地妥善解决和处理不同教师群体的利益问题而构建的一种存在物，其功能一是需要符合大多数教师的根本利益（从“以人为本”角度考虑）；其次要符合教育改革发展的需要，机制应有利于实现理想的教育改革目标（学校的发展大局）；同时，制度的建立应有利于学校工作效率的提升（实效性原则）。在此基础上，大面中学支部侯晏书记提出了大面中学工作的是非得失判断的“三个有利于”标准：是否有利于学校的发展大局？是否有利于绝大多数教师的根本利益？是否有利于体现实效性的工作原则？
四、坚持打造和谐的校园文化，营造人文关怀氛围
对不同年龄的教师要有不同的关注点和策略，将组织的温暖传递到所有年龄层次的教师心中。比如已达婚龄的未婚老师，其需求点是爱情和婚姻；如果其未找到伴侣，可借助各种途径帮其牵红线搭鹊桥；再比如已经面临退休的教师，可考虑适当调低其工作量标准，降低其工作压力，让其充分地修养身心，有时间规划自己退休后的生活目标和内容，以方便能更好地适应退休后的生活。如果有因疾病或其他因素陷入困境的教师，应积极会同工会建立困难教师档案，按照相关文件规定进行帮扶救助。
五、坚持解决思想问题同解决实际问题相结合
做教师的思想政治工作一定要“因人施教”。教师们在工作生活中遇到的困难各不相同，有职业发展问题、心理疏导问题、职称待遇问题、子女教育等具体问题。人是社会性的高级动物，在不同的人生阶段都有与之对应的人生角色和相应的权利责任。对人的研究是马克思主义哲学的一个重要范畴，真正的共产党员绝不会忽视这一点。当前的思政工作主要是把重点放在政策文件的学习上，忽略了教师群体是由一个个教师“个体”组成的，有各自的具体需求。重“共性”而轻“个性”是导致对教师思想政治工作的效果不显的重要成因。所以，开展思想政治工作一定要注重实效性，从每个教师的实际需求出发，方能避免教师在对待政工人员对其进行的思想政治工作时在心理上出现的消极抵触情绪。
六、重视“领头羊”的作用发挥
学校党组织书记是全面从严治党“一岗双责”的主体责任人，其党性素养的高低直接关系着教师思想政治工作的成败。作为学校党组织书记，应具备思想政治专业的相关知识，特别是马克思主义基本原理的知识，比如对哲学、政治经济学和科学社会主义理论包括习近平新时代中国特色社会主义思想等。这直接影响着学校教师思想政治工作开展的实效性。党组织书记作为学校教师队伍统帅，其人格魅力等非智力因素也相当重要，一个优秀的书记，必然有高瞻远瞩的格局、有海纳百川的胸怀，有敢为天下先的胆识。试问有了这样的领头羊，其领导下的教师队伍怎么可能不齐心？这样的队伍才是一支能打硬战打胜仗的队伍。作为其他党务干部，也应努力提升自身的以党性修养、专业素养和实践能力为内容的党务工作者综合素养，这也是党务干部开展教师思想政治工作以及开展党建工作、履行岗位职责所必备的重要能力。
总之，作为义务教育阶段公办学校，想要真正做好教师的思想政治工作，应该做到“四坚持两重视”：坚持高效政工队伍建设；坚持解决思想问题同解决实际问题相结合；坚持改善和提高教师的幸福感、获得感；坚持打造和谐的校园文化，营造人文关怀氛围；重视公平公正高效的制度建设；重视“领头羊”建设，提升党组织书记的党性素养与人格魅力，提高党务干部的综合素养。
论文作者:尹恒,王盛祥
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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