摘要：高中美术鉴赏课程是培养学生良好的美术素养和审美能力的重要课程。在高中开展美术鉴赏课有利于提高学生的整体艺术素养，发展学生的创造力和想象力等。基于新课改的教学理念，对新课改下高中美术鉴赏课程的教学方法进行了重点探讨，以期促进高中学生的全面发展和综合素养的提升。
关键词：新课改；美术鉴赏教学；问题；对策
高中阶段学生的思维活跃，且正处于自主学习能力、理解能力较强的时期，这些特点有利于美术教学的高效开展，基于此，在高中美术鉴赏教学中，应当及时转变不合理的教学观念，结合学生年龄心理特点及教学内容，不断激发学生对美术鉴赏的兴趣，通过教师有效地引导，不断提高学生自身的艺术修养，这对于高中学生的未来发展具有重要意义。
一、美术鉴赏教学中存在的问题
1.鉴赏未能体现作品的人文性
在对学生的美术鉴赏教学中，教师通常是从讲解作品展现的艺术手法方面来阐述，却忽略了作品里蕴含的人文性。例如，教师在带领学生鉴赏著名画家徐悲鸿的《愚公移山图》时，着重介绍的是他独特的中西结合的写实艺术风格，却忽略了此作品描述的是一则寓言故事，而这则寓言故事所表达的坚持不懈的乐观精神，才更容易引起学生的共鸣。
2.美术鉴赏教学不受重视
在中国应试教育的影响下，使得文化知识方面的教育受到学生、家长和学校的一致重视，从而忽略了对学生综合素质的培养。高中美术鉴赏课往往会在学生考试来临前夕被其他文化课程的教师所占用，而家长也认为高中美术鉴赏课程占用了学生的学习时间。学生深受家长的影响，心思只愿花在如何提高考试成绩以及顺利升学上，对美术鉴赏教学毫无兴趣。
3.美术鉴赏教学无须“裁判”
在高中美术鉴赏教学课程中，不存在对与错，教师应允许更多不一样的理解存在，包容学生的观点，从而引导学生树立正确的审美观。例如，教师在讲解维纳斯女神断臂雕塑时，有的学生认为有残缺也是一种美，有的学生则会认为拥有完整双臂的维纳斯会更美丽。
4.美术鉴赏教学模式有待改进
综合当前的高中美术鉴赏课教学现状来看，一些美术教师为提高教学效率，往往会在教学中采用讲解式或单向灌输式教学，而不能发挥实践的作用，很少就一幅美术作品与学生进行互动探讨，这种教学模式的存在，严重影响了学生对美术鉴赏课程的学习，更不能激发学生在探究欲与主体意识，使得其对涉及到的美术作品不能进行有效鉴赏，久而久之，邢成了一知半解的学习现状，不能系统地培养高中学生的审美能力和艺术情感，影响了学生美术鉴赏能力的长远发展等。
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二、美术鉴赏教学中存在问题的改进措施
1.提高教育素质，转变教学观念
在新时期的高中美术鉴赏课教学中，美术教师是重要的参与者，承担着组织与实施教学的重任，传授美术创作技巧及鉴赏技巧是其的基本职能，但更承担着引导学生泛舟艺术海洋的重任，基于此，为了有效提高高中美术教师的综合教育技能和人文素质，教学观念的转变和教学技能的提升使其首要具有的能力，借此达到提升自身人文素质和美术鉴赏能力的要求。此外，也应当不断提高自己对美术鉴赏教学的重视度，懂得利用各种教学资料去引导和感染学生，并积极从自身做起，树立正确的美术教学观念，不断引导学生加深对美术的理性认知，在培养学生学习兴趣和探究热情的基础上，不断提高对学生人文素质和美术鉴赏能力的培养。
2.充分利用美术名作，提高教学的针对性
新时期的高中美术鉴赏教学中，应当有效使用美术作品，因其是社会文化和人类文明不断发展沉淀下来的艺术精华，是创作者情感的升华和结晶，尤其是其中的美术名作，更是体现着时代的进步的变迁，浓缩着作者的情感和人文精神，这些作品无疑是新时期开展高中美术鉴赏课教学的重要教学资源，在加强学生对美术的理性认知以及审美情趣的提高等方面都有着十分重要的现实意义。学生对美术作品的审美视角得到拓展，不断丰富学生自身的美术感悟，以此提升自身的美术鉴赏能力。
3.高效结合美术技能教学与美术鉴赏教学
作为一门蕴含丰富人文精神的艺术，美术所包含的内容及其教化意义广泛而深远，仅凭成熟的美术-创作技巧，是不可能让一个人成为卓越的艺术家的，同样的道理，要想真正进入美术创作领域，仅凭相应的美术鉴赏能力的显示是不能实现的，基于此，应当在新时期的高中美术鉴赏教学中注重结合美术技能及鉴赏教学，从而使二者相互影响相互促进，有效提升高中学生的美术鉴赏能力，也实现了美术鉴赏教学的有效性发展。如在高中美术鉴赏课的中国古代雕塑欣赏教学中，作为新时期的高中美术教师，应当旁征博引，不仅向学生传授民间艺术创作中涉及到的色彩、线条等技巧，更是要通过有效引导带领学生积极进行动手实践，在具体的模仿创作中强化对相应艺术的感知，除此之外，美术教师还应当讲解我国古代雕塑艺术的文化价值理念，多运用实例说明，让学生产生对我国古代艺术的自豪感，通过这种方式，不但学习到了我国雕塑作用的外在技术，也在同时认识到了这些艺术所体现的时代精神等，在美术鉴赏的过程中加深了对美术作品涉及文化的认知。有效结合美术技能教学和鉴赏教学，可培养高中学生的学习兴趣，使其更愿意深入去学习这门课程，进而提高自身的美术素养。
4.实行多媒体教学，丰富教学形式
为了有效提高高中美术鉴赏课的学习效率，美术教师应当积极引入多媒体教学，借此来活跃教学气氛，使学生可以长时间保持对美术鉴赏课程的注意力，达到对教学内容的有效学习。如欣赏我国古代名画这节课中，应当有效运用投影仪，将背景音乐设置为《高山流水》，然后向学生展示祖国的大好河山，使得学生在观看的过程中感受祖国文化，激起他们对我国古代山水名画的兴趣，使得后续的引入新课变得极为简单。
在新时期的高中美术鉴赏教学中，教师应当在转变教学观念的前提下，充分利用名作，有效地结合美术技能教学与美术鉴赏教学，并有效发挥多媒体技术在教学过程中的重要作用，不断提高鉴赏课程的教学效率，以此来提高学生的艺术素养和综合素质，促使学生全面发展。
(作者单位：甘肃省陇南市武都八一中学 742500)
论文作者:寇志新
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年3月上
论文发表时间:2018/8/29
标签：美术论文; 学生论文; 高中论文; 教师论文; 艺术论文; 能力论文; 课程论文; 《中学课程辅导●教学研究》2018年3月上论文;