面对课改 教师如何改变自己，本文主要内容关键词为：课改论文,教师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
面对高中新课程实验的机遇与挑战，有些教师借改革之东风，创教育之大业，如鱼得水，如虎添翼。而有些教师却是穿新鞋走老路，或抱残守缺，顽固不化，或囫囵吞枣，食而不化。勿庸置疑，与新课改不合拍的现象并不少见。比如有些教师谈及教育，还是只注重文化知识的传播；谈及质量，还是只注重升学指标；谈及人才，还是只注重学生的学习成绩，只盼“一枝红杏出墙来”，不思“百花齐放春满园”。
面对新课改，教师如何改变自己、重新给自己定位？我觉得还是应当在德与才两个方面多做些实质性的努力，即培养高尚的思想品德，练就过硬的才学本领。
崇高的理想是高尚品德的灵魂。理想是人的精神支柱、前进的路标。教师的崇高理想具体表现为对教育规律有正确的认识，有为教育事业一往无前、奋斗不息的精神，表现在把实现理想的满腔热情投入到培养学生的工作中去，将自己坚定的信念转化为献身教育的巨大力量，并且通过教育的每一环节对学生施加影响，用自己崇高的理想之光去照亮学生的人生之路。因此，每个教师都应当树立自己远大的目标，培养崇高的理想。
优良的师德是高尚品德的核心。为人师表是教师崇高品德的体现，作为塑造人的灵魂的教师，必须比其他任何职业的从业者更加严格地要求自己。教育的发展有赖于教师群体的共同努力，因此，教师还必须努力营造健康和谐的人际关系，做到团结协作、互勉共进，大处讲原则，小处讲风格。只有这样，我们的事业才会兴旺发达，我们的教育才会蓬勃发展。
稳重的心理是高尚品德的血液。教师要能以平等、热情、诚恳的态度面对学生，要情绪稳定，善于自我调节。当情绪激动时，教师要对那些不利于教学的情绪加以控制，特别是在与学生发生矛盾冲突的时候，教师更要有理智，应冷静沉着，宽宏大量。学生有了进步不能沾沾自喜，而要引导其走向更广阔的天地；学生有了过失不能急躁，而要诱导其认识、改正错误。学生是教师的上帝，这不应当是应景之语，而必须溶入血液中，落实到行动上。
幽默的能力是高尚品德的翅膀。机智、幽默是构成教育才能的重要因素，对教师来说，它是一种十分重要的思维品质，是教师的性格、修养、智慧的表现。幽默，可以帮助教师更灵活更巧妙地实现教学的意图，学生也普遍欢迎富于幽默感的老师，而对那些过于严肃、不苟言笑的老师，则大多抱一种敬畏的态度。机智就是应变能力。课堂上的情况瞬息万变，特别需要教师有一定的应变能力。幽默、机智实际上是以扎实的知识功底、丰富的教学经验为基础的，这个能力只能在实践中培养。
教师业务水平的高低对于顺利完成教育教学工作，尤其是专业性很强的学科教学工作是十分重要的。教师的专业知识并非只是教科书上的知识。如果抱着教材、教参之类的书不放，不涉猎其它书籍，孤陋寡闻，知识陈旧，这样的教师肯定不会收到理想的教学效果。苏霍姆林斯基说：“在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”所以，教师除了要具备本学科专业知识外，还必须对其它学科知识有一定程度的了解和掌握。不仅在专业上要过硬，还必须以较高的科学文化素养为背景来支撑学科教学和其它教育工作，要能博文通理，知识面广。陶行知说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”有人讲教师应当是个杂家，言下之意就是教师的业务知识必须全面，在新形势下这种要求就更加迫切了。
面对有情感有活力的学生，只有洒下爱之甘霖，才能获取浓阴一片。事实上，我们教师队伍中的一些人对爱的理解颇为狭隘，以为严即爱，把知识传授给学生就是爱。其实，真正的爱必须营造彼此沟通的氛围，平等对话，推心置腹，努力构筑师生交流的心灵桥梁。
面对新课改，倘若只靠一支粉笔勾画蓝图，那是在登华山道；如果单凭一根教鞭指点江山，那是在走死胡同。信息时代，要用鼠标点击世界，用投影展示未来。因此，广大教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，不断地用现代社会的新信息来补充教学内容，把书本上的知识信息与社会上的最新知识信息紧密地结合起来。
对于人才，不同的历史时期有不同的标准。学而优则仕是封建社会的人才观；能上“名牌”、读“重点”的学生，是相当一部分教师心目中的人才。当今社会从这样的角度出发，难免培育出畸形人才，培养出的学生的意志品质、言行举止很难与时代合拍。新时期的人才观应是：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。为了完成这个伟大任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任。
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