基于教育培训行业优化的研究
河北北方学院理学院 常思敏 王润梅 刘春江
摘 要： 党的十八大以来，党中央强调国家的教育就是国家的未来，国家对教育的高度重视推动了教育培训行业的快速发展。大量教育培训机构和个人的涌入，对提高我国人才竞争力起到了重要作用，但也逐渐出现了诸如教师质量良莠不齐、同类型产业相似度过高等问题。因此，我们推出了优质教育，在解决上述问题的基础上不断完善，力求为中国教育发展贡献自己的力量。
关键词： 教育培训行业；在线教育；教育质量；教师；发展
目前，我国教育培训市场成为教育领域的炙热点。教育培训行业的市场不断扩大，但质量参差不齐；培训行业发展速度非常快，但整体呈现出规模小、数量多的状态，“大市场，小机构”现象非常突出。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，当经济发展到一定程度后，教育培训市场呈现出快速增长的繁荣景象，再加上国家政策激励，教育培训市场便进入飞速发展阶段，特别是“互联网+教育”的推动，促进了线上教育的发展，为教育行业的产业升级注入了一剂强心针。随着国家对教育重视程度的提高，教育培训机构变得更为重要，教育市场的竞争进一步加剧。由于师资匮乏、教师质量良莠不齐、教学设备与环境不平衡以及市场开发资金缺乏等问题，小型教育培训机构难以立足，其市场空间越来越小，因而形成强者更强、一家独大的局面。随着教育培训市场的发展趋于稳定，其投资也趋于理性，教育机构数量持续下降，但教育培训市场规模不断扩大，尤其是线上教育得到飞速发展。在未来几年，在线教育与线下教育的结合会更加普遍，这样更有利于公立和私立学校以及体制外培训机构教学工作的开展，从而提高教学质量。“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”，教育培训行业只有不断优化，才能有效应对高速发展的社会。
一、教育培训行业出现的问题
根据我国教育培训行业统计数据显示，2013—2017年我国教育培训机构总量逐年平稳下降，到2017年其数量合计在10.33万左右。分析其原因可能有：一是随着整个行业的成熟，一些质量较差的机构在市场竞争中被淘汰；二是消费者趋于理性，投资者对进入这一行业也持谨慎态度；三是受整体经济形势的影响，教育培训行业的增速也在放缓。此外，培训行业在发展过程中出现的问题主要体现在：学生资源有限，线上线下机构生源分配不均；盈利方面，各机构大多采取分层收费的方式，以服务标准决定费用，导致大部分家庭无法获得更优质的服务；市场营销盲目，营销人员对于机构的真正意义一知半解，致使消费者无法准确选择更适合自己的教育机构。除此之外，还存在以下几点问题。
（一）同类型产业相似度过高
随着“二孩政策”的开放，教育需求不断增长，再加上教育行业盈利可观，以致教育行业的规模呈上升趋势。然而各培训机构没有做好优化措施，这样导致的结果就是同类型产业相似度过高。在这种环境下，教育行业出现了混乱的局面，比如教育机构从业人员专业不精、教学质量差；各机构间的竞争压力不断增大，专业人才相对分散甚至成为竞争对手；被培训者难以选择适合自己的机构等。
（二）师资匮乏，教师质量良莠不齐
纵观当下的各类培训机构，共同存在的弊端是：人才资源不充分。例如大多数的从业人员没有相关教师资格证书，有的团队是由大学生等非专业人员组成的。这些人员在经验、业务能力等方面都有所欠缺，以致教学内容经常出现知识性错误，甚至他们中有些道德败坏的教师，给学习者造成了极大的危害。以上这些问题纷纷出现在当下的诸多教育机构中，给广大学生带来了很大的困扰。
影响沙集站发电效率的主要原因是相对水轮机工况发电时的水头较低，要提高发电效率必须降低电机转速。技术上主要有以下几种方案:
（三）教学方式传统枯燥
结果表明，试件壁厚从4 mm到12 mm的极限承载力显著提高，分别为157 kN、163 kN、167 kN和183 kN，当壁厚大于8 mm时，柱子极限承载力提高幅度开始增大；而小于8 mm时，承载力提高幅度基本不大。加大钢管厚度，承载力逐渐提高但提高幅度有限。壁厚4 mm、6 mm的极限承载力比壁厚8 mm、10 mm、12 mm的极限承载力更早达到。
（四）教学设备的不平衡
21世纪无疑是科技的竞争、人才的竞争。无论从事什么行业，人才是成功的保障。因此我们团队的招聘对象和教师要求如下：我们团队的招聘对象是有丰富教学经验的教师和专业人士，符合团队要求的高中生、本科生、研究生甚至是博士生等。无论是哪类人员，无论从事线上还是线下教育工作，一旦进入团队，该人员的首要任务就是学习团队的规章制度及教师手册，接受专业人员的培训，参加团队考核。经过考核进入团队的教师要按时参加本专业的教研活动。同时，团队每学期会召开由相应专业的专家、在岗的一线教师、团队对应专业的教师组成的教研会议。对于高中生等在校生，若不能进入正式岗位，其可以申请线上或者线下的周末、节假日等假期临时岗位。由于团队机构是面向全国，对于教育相对落后地区，团队对教师也有相应的制度要求，甚至团队还会组建线上线下教育志愿者队伍。为了使受培训者接受更优质的教育，我们团队还有每期一次的由受教育者及其父母、团队教师、团队负责人等组成的交流会议。
二、优质教育的特色与优势
一个好的教学方式和一个良好的学习氛围会让受教育者学习效果事半功倍。在学员初入机构时，我们团队将对学员做一些针对性的测试，必要时家长也参加测试，在了解学员的性格、学习动机、生活习惯等之后，我们团队会有专业人员对其进行综合性分析，以便为学员选择与其相适合的在线教育、线下教育或线上线下教育结合的教育模式，匹配适合学员学习的教师，制订合理的学习计划。在现代教学理念下，为了提高学员的积极性、增强课堂的趣味性，对于习题课及性质类似的课堂，我们团队会给予优秀的学员相应的礼品，特别对于线上教育，我们会采用游戏过关模式进行呈现，而且我们线上教师提问的问题，根据学生的回答会给相应的积分，积分可以兑换相应的礼品。对于新授性质的课程，线下教育师生互动性强，教学效率高，但线上教育过程中，学员可能会低效率刷课时，因此教师会在讲课中对一些关键点进行出题考查，并给予相应分数，若学员在某一课时的考查成绩不合格，将要求其重新学习该课程。除了所学的课程，在暑假和寒假我们会组织一些有意义的活动，例如去一些天文馆、科技馆，让他们亲身体验知识的奥秘；如果条件允许，我们还会组织学生去国外访学，让他们在不同文化中学习，拓宽视野。
（一）责任大于利益，专业胜于一切
线上和线下相结合的教育方式越来越受欢迎，但是在我国还有很多贫困地区并没有良好的通信资源，他们仍旧是通过学校的教师和课本获得知识，手机、电脑等通信设备利用率较低，这意味着他们很难通过线上教育与其他人共享教学资源，直接阻碍了线上教育资源的共享。对此，教育培训机构也应向教育落后地区发展，为这些受教育者提供更好的学习环境。
女孩便是阿花。阿花是韶关人，来惠州找老乡，结果老乡联系不上了。她是来找工作的，工作还没找到呢，就被治安队抓了。阿花正在绝望的时候，林强信救了她。林强信成了她的恩人。林强信说，先别急着找工作，在我这儿吃住些日子吧。那一刻，阿花感动得一塌糊涂，以为自己遇见了好人。
线上教育出现后，虽然硬件工具在快速进步，但教育手段却迟迟没有革新。很多教育机构是提前将视频录制好上传到网络中供学习者学习，没有任何强制性，因此对于自制力和自我驱动力较差的学生来说，将无法保证其能够长期坚持学习下去。可见传统的线上授课手段已经不能满足用户需求，用户需要更加新颖、具有趣味性、贴合生活实际的教育方式来提升学习兴趣和能力。
（二）学中玩，玩中学，教学方式不一样
古人曾说：“知己知彼，方能百战不殆。”为了能更好地满足大众需求，对我们的用户进行更加精准的定位，我们对整个培训行业进行了充分的调研，了解了整个行业存在的不足。为了使我们的教育模式不是昙花一现，而是在这片广袤的互联网教育的大地上深深扎根，我们针对这个行业中存在的问题探讨了一些较为客观的解决方案，这也将成为我们与众不同的闪光点。
（三）争取社会资源，拉动教育平衡发展
对于偏远地区来说，这样的教育无疑是一种奢侈，偏远地区也许在电视或新闻中才能看到这种高质量的教育。为了能让偏远地区的孩子们享受到更好的教育，我们团队会在当地建立培训学校，提供良好的学习环境；招聘一批优秀教师加入团队，同时团队也会派遣专业的志愿者小分队到当地参加工作，以提高师资水平。除了培训机构的完善，团队也会帮助贫困地区争取社会资源来发展教育，甚至团队每年会招聘当地有潜力的专科及以上学历的毕业生，免费培训，帮助其步入国家人民教师行列，以便减轻当地义务教育学校师资的压力，等其事业稳定之后，受培训者只需加入当地培训机构志愿小分队一年即可，在此之后若想加入团队还可重新申请。
（四）突破年龄限制，面向人民大众
在信息技术迅速发展的当今社会，每个人都需要不断学习，不断提升自己，否则就会被这个时代所抛弃，因此“活到老，学到老”应是我们每个人坚持的信念。为了更好地满足不同年龄段人们的需求，我们机构面向的不仅仅是小学生、中学生，还包括所有愿意接受学习、接受教育的人民大众。孔子言：“三人行，必有我师焉。”团队对于受教育者没有年龄限制，但培训专业、师资力量有限，再加上有的受教育者由于工作、家庭等，无法参加线下教育培训，因此，团队将建立类似于QQ、微信的交流平台，根据受教育者的需求，团队为其介绍合适的专业人员或有共同爱好的朋友。但此平台与QQ、微信大有不同，若想加入此平台，无论是以教师的角色加入还是以学者的角色加入，都必须实名认证之后通过投简历的方式申请，再经过团队专业人员的审核，等审核通过后，团队会根据受教育者本身对其进行分类，为其推荐相应的学习交流群。利用此平台不仅能满足不同客户的需求，而且还能节约社会资源，促进不同地区文化的交流。
三、未来发展中的优质教育
在当下复杂的国际形势下，党中央号召全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，为最终实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。随着国家科学技术的高速发展，教学设备将不断更新完善，越来越多的父母愈发重视孩子的全面发展，追求能力培养、个性发展等素质教育。为满足社会发展需求，我们将紧密结合社会发展状态，对培训行业不断研究优化，完善并创新培训机构的教学服务等项目，同时号召公众自觉抵制劣质教育，自觉抵制低价的诱惑，选择正规机构。随着国家一系列教育政策的推出，我国教育行业将迎来发展的黄金时期，这也将加速教育培训行业成熟的步伐。因此，优质教育在我国未来教育领域的发展前景不可估量，也会让全国各地的受教育者接受高质量的教育。
土豆播种机的播种架试验装置的最优组合在试验优选方案中没有出现，为确保优选前后的播种质量在试验指标(粒距合格率、重播率、漏播率)上有可比性，进行二次试验，选取的主要参数为播种机架倾角α=10°、皮带转速ω=0.27m/s、种勺空间尺寸大小55mm×17.5mm。试验结果表明，优选后的排种器排种粒距合格率可达91.0%，重播率9%，漏播率2.0%。优选后的土豆播种机播种架试验装置综合指标优于其它参数组合下的排种性能。
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基金项目： 本文系河北北方学院大学生创新创业训练计划项目“优质教育”（项目编号：201810092xj10）研究成果。