辽宁省沈阳市康平县第二中学 110500
摘 要：随着中国在世界的影响力不断增强，英语不仅是一种重要的官方语言，也已经成为世界多元文化的重要载体，更是中华民族与世界多元文化沟通与交流的重要桥梁。我国的基础教育改革已经进入了学科核心素养与跨学科核心素养的培养这一重要阶段，因此，初中英语教师一定要改变传统的教学方式，强调英语在交际交流中的运用，从而使英语的工具性和人文性高度融合统一。这样，我们才可以把学生培养成具有中国情怀和国际视野的、拥有跨文化沟通能力、具备全球胜任力的新时代的人才。
关键词：初中英语 核心素养 课堂教学
在最近的研讨中，我们接触到一个新的词汇，那就是学科核心素养。那么英语学科的核心素养是什么呢？英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力。思维品质是指思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
在传统的英语教学中，教师过于关注学生的学习成绩，缺乏英语实践能力的培养。这种现状不能适应社会飞速发展的要求，有悖于新时期的课程改革，达不到学科核心素养的培养。因此初中英语课堂教学的创新势在必行。
一、英语课堂教学要尊重语言的双向性，鼓励学生提高口语交际能力
英语教师应该全英授课，为学生创设真实的语言学习环境，让学生时刻体会语言交际的实用性，增加大量有效的语言输入，提高自己的英语听说水平，引领学生在较真实的英语学习氛围中实践，为学生能正确有效地进行语言输出提供必要的保障，从而提高学生的英语语言能力。
另外，作为英语教师，我们还要通过各种途径提高学生的英语口语交流能力。例如，可以让学生给优秀的国外电影、动画片段配音，纠正发音并且增强口语学习的趣味性。可以让学生把教材适当的内容改编成课本剧进行表演，使学生在较为真实的语境中把握语调、练习语感。可以让学生进行英语分享、演讲、学唱英文歌、讲英语故事等活动，以此锻炼学生的语言表达能力。
二、将文化熏陶融入英语课堂教学
首先，从课堂教学细节出发，帮助学生理解文化的差异。在课堂教学中，要把教材内容的点滴文化差异渗透到学生的日常生活中，引导他们对此进行比较，使学生们能自然地汲取国外文化中的精华内涵。
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其次，从课堂教学的重点内容出发，对比国内外不同的文化。对于较好的文化素材进行适当的补充扩展，帮助学生了解更多的国外文化。例如，当教材讲到国外特有的节日圣诞节、感恩节、复活节等内容时，教师可以通过展示网络上的图片、视频、新闻或者微信上的相关内容，让学生更具体、更全面地感受国外节日的气氛，学生们仿佛置身于其中，有更加丰富的认识和更深刻的印象。
另外，课外阅读和课外活动也是培养学生文化品格的主要阵地。课外阅读文本的内容以及优秀的文学作品与电影更是涉及到了大量的不同文化的差异，教师可以通过让学生进行讨论、写读后感、辩论的方式，引领学生感悟不同文化的内涵，批判地接受新的文化冲击给自己内心深处带来的影响，真正地把我们拥有的优秀的中华民族古老的传统与文化和来自于国外的文化精髓融合在一起，形成高尚的文化品格。
三、在课堂教学中，重视学生英语思维能力的培养
首先，英语教师完整的前后呼应的层层深入的教学设计不仅能使课堂活动浑然一体，更加能让学生体会到严谨的逻辑之美。学生在逻辑顺序清晰、层层递进的教学活动中感受体验学习，一定会耳濡目染，逐渐提高自己的推理能力和用英语进行多元思维的能力。
另外，课堂提问环节也是培养学生思维品质的好机会。作为教师，我们应在课前做充分的准备。对于教学内容的重点部分设计逻辑性较强、练习学生推理判断能力的问题链，并且帮助学生逐渐形成批判性的观点与表达，拥有批判性的思维品质。
四、课堂教学，加强培养学生的自主学习能力和合作学习能力
1.优化课堂结构，引导学生自主学习。
课标指出，英语课程的学习，是通过英语学习和实践活动逐渐掌握英语知识和技能、提高语言运用能力的过程，又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。这就要求我们在课堂教学中重视培养学生的自主学习能力。在预习和复习环节，可以鼓励学生把每天要预习与复习的内容细化并且做好每日每周的计划，鼓励学生按照自己的计划自觉地进行预习与复习，根据自主学习的情况，同学间进行互查、互评、师查、师评，及时地表扬与奖励，使学生体验到自主学习的快乐，养成好习惯，培养自主学习的能力。
2.创新课堂教学模式，加强学生互助交流合作学习。
交流合作是提高课堂参与效率、增加学生交流渠道的重要方式。在合作学习中，学生要分工明确，任务清晰。学生间个体差异很大，英语水平参差不齐，合作学习更有针对性和实效性。除此之外，可以要求学生每周每小组合作完成一份英语手抄报、每个月每个小组合作完成一份英语海报的创作，每个单元结束，合作完成一份单元专项习题的编写。在丰富多彩的合作学习活动中，学生们合作融合在一起，进一步催化了英语学习能力。
五、结束语
在初中英语教学中，培养学生的核心素养是顺应时代发展的体现。英语教师要勇于借鉴先进经验并积极探索，不断创新教学内容和教学手段。在教学过程中，要坚持学生的主体学习地位，注重学生实践能力和创新能力的培养，提高学生对于国外文化的分析与鉴赏能力，汲取异国的文化精髓，从而培养出适应社会发展的具有综合素养的高素质的人才。
论文作者:李晓芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/4
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