【德育工作】
改变从现在开始。
【背景】
对每个家庭来说，孩子就是家庭的希望，家庭的未来，每个家长和各级行政机构都希望给孩子们创造一个最好的成长环境。然而，学生间的暴力事件却是层出不穷，屡见报端，不仅给出事家庭造成了极大的痛苦，同时也给社会和学校造成一定的安全隐患。
【案例一】
2013年10月30日傍晚6点多，成都市一小区一名10岁男孩坠楼自杀身亡。在男孩的语文课本上，发现一行文字，“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了”。 孩子学习很好，语数外在班里排前五名，还是班长，在一个英语演讲比赛中还拿了第一名。
【案例二】
2013年10月23日傍晚6时22分，一初二男生从自家17楼顶层纵身跃下。该男生在学校和其他同学玩游戏时，致使其他同学受伤，当天下午从2点到5点半，该男生一直被班主任罚站，在写完检讨书后，才允许其回家。回到居住的小区后不久该男生跳楼自杀……
【反思】
两起学生自杀事件引起社会的广泛关注，事情跟语文和班主任老师有关，本应该是德育工作的两个主阵地，为何却发生如此悲剧，这不能不引起我们对德育工作的反思。我们在传统课堂中如何培养学生正确认识挫折，怎样面对挫折，怎样形成完整的人格；在传统教学中如何落实德育课堂的要求，都已经成为我们急需解决的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思路决定出路，观念决定方向，这种改变的理念指导着我们改变常规教学方式，改变只追求学生成绩的现状。在实践教学中，改变只注重学生成绩的现状已经成为师生共同的呼声。
一、教师改变
在教育教学中，教师应创设一个以生为本的教育环境，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，身心愉悦的学习，并从中体会到学习的快乐和幸福。让学生知识、技能、思维和精神共同发展，这是道德课堂的具体表现。教师在教学中要做到理性教学，把知识课堂打造成情感课堂，让学生在学习中由苦变乐，由单纯地依赖教师发展到自主、合作、探究学习，最终形成师亦生、生亦师，师生相长的课堂生态，实现学生学习品质和精神品质的共同提升。让学生在课堂教学中不仅收获知识，更收获正确的人生观，价值观。
二、学校改变
学校要合理安排课程，提高课堂效率，将“消减”下来的课时进行合理的“二次分配”，组织学生参加社会实践，在实践中教会学生正确认识事物的态度，正确解决问题的方法，正确处理矛盾的智慧。从而让学生在校内外学习、生活、实践中形成完整的人格。
三、家长改变
家长缺少正确教育孩子的方法，是致使孩子在遇到一点不顺时就走上极端的重要因素。家长应该改变一味要求学生考高分，进名校的观点。不应过分要求孩子提高学习成绩，将孩子逼到绝地。在为孩子提供优良生活环境的同时，也不能缺少了对孩子思想道德正确发展的引导、教育。俗话说，父母是孩子最好的老师，在孩子做错事时，家长不能只做“好人”，而没有唱红脸的“坏人”，让孩子在犯错之后正确认识到自己的错误，意识到自己应该怎么改正，这比什么都重要。
四、社会改变
社会应改变对优秀学生的赞扬，对差生的忽视，学习成绩可以分成三六九等，但是生命却是公平的。每一个生命的存在必将有他特殊的意义。如果社会没有一个正确的价值观引导，那我们的社会也将走向一个错误的方向。每一个学生的未来都是我们祖国的一个支柱，不能只注重优秀学生的培养，而忽略后进生的培育；不能只注重学生成绩的提高，而忽略学生德育工作的开展。只有为每一个学生提供合适的成长空间，才能促进社会的和谐发展，平稳发展。
改变即进步，在我们的传统教学中需要改变，我们的德育工作更是需要这种改变，改变能使学生在有限的空间中获得无限的发展，能创造更加有益的课堂。这种变化，不仅会提升学生的个人素养，还会滋养学生的精神世界，使学生在课堂教学中传承中华文明，弘扬民族美德。
论文作者:张春霞
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第112期
论文发表时间:2017/3/23
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