摘 要：现在生物教学越来越远离了我们的生活实际。生物教学应回归学生的生活实际，只有真正地让生物学习走进学生的生活实际，才能更有利于激发学生的学习积极性和主动性，更有利于构建高效课堂。本论文首先阐述了生物学是一门起源于生活，发展于生活，又实用于生活的学科, 然而在传统的教学中,为了让学生在最短时间内接受大量的书本知识,生活中的生物学知识越来越不受重视,来源于生活实际的知识学习变成了纯书本的学习,生物教学远离了我们的生活实际。本论文通过四个方面的论述和举例，最后得出结论：生物教学应当贴近学生的生活实际。
关键词：生物教学 贴近 生活实际
《生物课程标准》指出：要注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，而且要在内容上强调生活化、社会化，在方法上强调探索活动，实现课程生活化、社会化和实用化，用最贴近实际生活的内容充实课堂教学，为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。因此，在生物教学中我们应该遵循从生活中来、到生活中去的原则。那么在初中生物教学中如何较好地贴近生活实际呢？我认为应该从以下几个方面做起。
一、新课导入应当联系生活实例，激发学生的积极性
现实生活中蕴含着大量的生物学知识，如果能够从学生的已有生活经验出发，联系学生熟悉的感兴趣的生活实例引入新课，可以培养学生的探究精神和创造性思维的品质，产生强烈的求知欲望，同时也能活跃课堂气氛。例如有这样一个案例：我校青年教师汇报课中，老师讲现代生物技术课的引入是：前面的学习中我们已经接触了生物技术的概念，今天我们来看看什么是现代生物技术。这样的引入虽然直接但是不足以让学生产生浓厚的兴趣，因为兴趣是最好的老师，所以我觉得应当从生活中的实例引入新课最好。比如，我们能不能培育出大象那么大的猪？ 现在种植的棉花为什么不生虫？同学们听过转基因食品吗？同学们知道克隆动物吗？利用生活的实例这样可以更好地激发学生的学习积极性，因为他们学习的知识可以应用到生活实际中去。当然这样的实例还有很多。比如亲子鉴定和刑侦破案，还比如油污的清理和污水处理等。还有我们可以利用生物技术进行发展农业生产、工业生产、医药事业、环境保护等。这样的课堂引入不但可以激发学生的学习积极性，而且可以让学生感受到生物学与生活密切联系，并且能够应用生物学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
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二、实验探究应当贴近生活实际，提高学生的实践能力
生物学是源于生活的科学，因此在生物教学中进行实验探究应用生活中的实例，提高学生的实践能力。探究活动包含的探究要素可多可少，教师指导的程度可强可弱，活动的场所可以在课堂也可以在课外，探究的问题可来自书本也可源于生活实际。教师只要善于发现，善于运用，将大自然和社会搬到课堂上来，就能使生物实验鲜活起来，提高学生实验的兴趣，提高学生的实践意识和实践能力。所以，如果在教学活动中我们教师能够从生活中选取素材，则可以更好地培养学生的探究能力。有这样一个案例：在今年我校优质课比赛中，姜老师为了培养学生的实验探究能力，教学设计很传统也很新颖。他的课题是：“教你如何酿酒”。姜老师将生活中的素材引入实验，引导学生探究酒的成分，以及酿酒的原理和详细的酿酒过程。从而让学生感受生物学就在我们身边。我也曾设计让学生腌制泡菜，引导学生先观察新鲜娃娃菜，然后加入适量的食用盐会出现什么现象，并引导学生通过现象分析可能的原因，使学生认识到生物学来源于生活，应用于生活。寻找生活实例设计习题，培养学生解决实际问题的能力。
三、习题设计应贴近生活实际，提高学生解决实际问题的能力
做习题是教学过程的一个重要环节，也是巩固教学效果的重要手段。习题的作用在于培养智力，发展能力，只有通过做习题教师才能对教学效果作出客观的评价。在教学过程中我们可以选择与生活相联系的习题更有利于学生将知识应用于生活，培养学生解决实际问题的能力。比如：学习七年级上册“血液”的知识时可以设计这样的题目：（1）小强的父亲在修建高速公路时受伤，因失血过多需要大量输血，验血时得知其血型是O型，医生应给他输入啥血型的血？（2）缺铁性贫血表现什么症状？吃什么食物才有利于治疗贫血症。再比如在学习“植物生长需要水和无机盐”后可以给学生留下这样的家庭作业：怎样移栽植物容易成活？你最多能写出多少种方法？设计这样与生活相联系的习题，才能使学过的生物学知识在以后的生产与生活中有用武之地。
四、理论联系实际，培养学生的环保意识、可持续发展意识
我校是西部农村中学，随着经济的飞速发展，农村的生态环境也进一步恶化，主要表现在：1.不合理地使用化肥和农药造成的污染；2.农膜的污染；3.生活垃圾的污染；4.生活污水和养殖废水的不处理排放；5.盲目城镇化带了生态退化的问题；6.过渡的放牧带来的草原沙漠化的问题。生物教学应增强学生的环保意识，从课堂培养学生的可持续发展意识，提倡合理利用农村的自然资源。
参考文献
[1]蒋敏 示意图法学习减数分裂系列知识.生物学教学，2006，01，01。
[2]李云芳 中师生物学教学生活化的实践与探索.教育生物学，2006，05，06。
论文作者:王晶
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
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