时光荏苒，岁月如梭，一转眼我已经在教师这个岗位上快一年了。虽然只有短短九个月时间，但我与学生亦师亦友、相处融洽。闲暇之余我们会席地而坐，像朋友一样，愉快地交谈着，谈学习、谈生活、谈理想……不知不觉我们又谈到了那一个惊心动魄的中午。于是，记忆的纱窗被轻轻地撩开，我们又仿佛回到了那个中午。
记得那是一个艳阳高照、温暖如春的午后，送走要回家的学生后，我回到学校，吃过简单的午饭，就开始一边看管午托的学生一边批改作业。这时发现午托的学生中多了一个孩子——艾欣媛。她不是我们午托班的孩子，最近几天却天天中午留在教室不回家，令我很奇怪。那天我准备安顿好所有的午托孩子后找艾欣媛聊一聊，弄清楚她不回家的原因。但当我安排好一切的时候，艾欣媛却不见了。我询问午托的孩子有谁看见了她，大家都告诉我刚还看见了一转眼就不见了，我知道孩子还在学校，可是找遍了所有的教室与走廊都没有找到。看到我很着急的样子，所有午托的孩子们就自发组织起来帮我满校园寻找，我告诉他们，艾欣媛肯定还在学校里，一个角落都不能放过，仔细寻找。经过一个多小时的辛苦寻找，我们在一个偏僻的卫生间里找到了她。可她却死活不肯开门，将自己反锁在卫生间里。我们轮流劝说、安慰，她才打开了门，满脸泪水地蹲在厕所里哭，原本想找到她进行批评教育的冲动和寻找过程中强压的怒火被她的眼泪冲洗得干干净净。我知道孩子肯定受了什么委屈，有什么难以启齿的事情。于是我蹲下身子弯下腰，拿出一张纸巾擦干了她脸上的泪水，轻声且小心地问她怎么了。话音刚落，艾欣媛“哇”的一声就哭出声来，感觉把自己所有的压抑和委屈都爆发了出来。我搂着她来到办公室，先安抚她坐下，倒上一杯温水，坐在她的身旁用手轻轻抚摸着她的背，什么也不问，什么也不说，等待她回复平静。慢慢地，她止住了哭声，一五一十地向我说明了自己中午不回家的缘由。她在今年暑假的时候才知道自己是父母抱养来的，父母亲在抱养自己之后又生了一个亲生的孩子，所以她觉得母亲对自己不够好是因为自己不是他们亲生的孩子，自己已经四五天没有回家了，父母亲也没有找自己，平日里事情做不好时常常受到打骂，她觉得自己不重要，这个家有没有她都无所谓，所以不愿意回家。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是艾欣媛不知道的是她家是村里的贫困户，她母亲患有严重的精神分裂症（我从以前带过艾欣媛的班主任那里了解到的），为了让孩子能跟其他孩子一样健康、快乐、无忧无虑地成长，艾欣媛的父亲跑长途汽车维持生计，常年不在家，然而这些父亲也并没有告诉她。听完这些我明白了，艾欣媛缺乏爱，觉得自己没有存在感。不幸的命运和生活的艰辛使她很悲伤，这应该是造成艾欣媛不想回家的主要原因。了解了孩子的身世后，我不由得对这个外表大大咧咧、内心却极其脆弱的女孩子心生同情，心想：我一定要帮助她，尽自己最大的能力让孩子感受到爱和温暖。
一、家校结合才更有益于孩子的成长
学校不是教育孩子的唯一途径，父母才是孩子最好的老师，家校结合才更有益于孩子的成长。于是，我打电话请艾欣媛的父亲来学校见面详谈。见到孩子父亲，我将艾欣媛在学校的表现情况如实告知，并开门见山地对孩子父亲说：“艾欣媛爸爸，造成孩子现在这种状况的原因有很多，孩子极度缺爱，心理自卑，没有归属感和安全感，更感受不到家的温暖。我们从今天开始双管齐下，我在学校帮助孩子疏导心理，你在家里多给孩子一些关爱，让孩子体会到家是温暖的港湾。我们共同携手把孩子引入正途，促进孩子健康快乐地成长。费用方面，我向学校做了详细汇报，学校特别重视，已经把艾欣媛列入了家庭贫困生名单，享有优先补助权。班上的同学们还买了一些学习用品让我以奖励的方式送给艾欣媛。”听完后，艾欣媛的父亲当时就热泪盈眶，不断地点头，说会全力配合老师和学校管好孩子。达成共识后，艾欣媛的父亲跟我告别离开了学校。
二、自信是迈向成功的第一步
要想把艾欣媛引入正轨，建立自信是必要条件。我找到班级里几个比较热心、活泼开朗的同学，告诉他们在生活中要多给予艾欣媛关怀和温暖，多与其玩耍，让她不再孤单，能体会到班级之家的温暖。在教学中，我上课时经常提问她一些简单易答的问题，给予适当的表扬与鼓励，安排她当语文小组长，提高她在班级中的存在感，从而帮助她提高自信心。
三、家庭教育中情感教育远胜于道理教育
艾欣媛的父亲从学校回到家里后，有了很大的变化（后来在与孩子聊天中了解到的）。在日常生活中会多次嘘寒问暖，从远方回到家里会给孩子带些小礼物，孩子感到很开心、很温暖。工作之余会打电话向我询问孩子在校的表现情况，孩子表现好的时候会夸上几句，鼓励孩子继续努力。孩子表现不好的时候，会耐心地指导分析利弊，帮助孩子改正不足。
四、教育儿童最好的方法是鼓励他们自己的好行为
在我们所有人的不断地鼓励和赞美下，艾欣媛慢慢地看到了自己的存在价值，脸上的笑容渐渐多了起来，课堂上也会积极举手回答问题，作业按时按量完成，学习也在慢慢地进步，每天能按时上下学，期末考试语文成绩从之前的不及格进步到了七十一点五分。为此我特意给她颁布了一个学习进步奖，艾欣媛满心欢喜地给我敬了一个少先队员队礼后回家了。随后艾欣媛的父亲专程打电话感谢我。看到这一幕，我想：作为一名普通的教师，还有什么比得上自己的一米阳光照亮了一个孩子的心灵更重要的呢？
天下没有不成钢的铁，只要我们学会赞美孩子，给孩子竖大拇指多点赞，少一些指责；多挖掘孩子的潜力，帮助孩子走出困境，给予适当的引导，用爱的魅力开启孩子的心灵之锁，那么我们的教育才会发挥好育人的功能，让孩子们共同进步、共同成长。
论文作者:汪芝秀
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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