摘要：幼儿正处于口语表达能力发展的初步阶段，让幼儿愿说、能说、会说，不仅能提高幼儿课堂上的口语表达能力，还能提高幼儿的日常口语交流能力，而正确的倾听是一门艺术，在这门艺术的熏陶下，口语表达能力在不断升华。
关键词：提高表达能力倾听自信
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-051-01
农村幼儿获得信息的渠道较为狭窄，他们的表达能力尚未形成。如何在语言发展的初级阶段，提高幼儿的表达能力，让孩子更自信呢？
一、创设说话氛围，让孩子想说、敢说、喜欢说。
（一）积极鼓励，激发幼儿说的欲望
要提高幼儿的表达能力，必须要让他们有说话的欲望。在学习生活中，我们要重视幼儿的观点及意见。当幼儿说出一种观点或意见时，教师应给予回应，给予认可。如在听到某幼儿说出：“我发现……”的时候，教师应给予回应：“刚才某某小朋友告诉我们……”或“某某小朋友发现了……”，经教师这么一提，说话的孩子感受到了他的话受到了关注，因此更加自信，同时也能激励其余小朋友。大家自然愿意提出更多的看法了，那打开孩子的话匣子也变得简单起来。
（二）提供平台，给孩子说话的机会
要提高幼儿的表达能力，必须适时为幼儿提供说话的机会。
1、注重日常师生口语交际
以每日入园接待为契机，为幼儿提供展示平台。如：“你今天心情怎样？”“昨晚你看了什么电视节目？”“早上你吃了什么饭？”“漂亮衣服是谁给你买的？”等简单的家常话语，让幼儿讲述自己的亲身生活，有说可说。同时也能感受到老师的亲切，感受到老师对自己的爱。
2、注重课堂师生互动交流
《指南》指出：幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。课堂教学幼儿是主体。教师是引导者，是引导孩子打开话匣子的魔法师。因此在五大领域教学活动中，我们应该注重对孩子的语言引导。不要全由教师讲解，要根据幼儿语言能力，适时引导，安排幼儿多作谈话分享。通过教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿间的互动，增加幼儿说话的机会。例如：在县级科学赛课活动中，我执教的《过冬好办法》一课中。我就是列出框架:“让自己身体暖和起来，吃的有哪些？用的有哪些？穿的有哪些？”。幼儿根据生活经验说出了很多很多办法。因此在五大领域教学活动中，我们要有意识的培养幼儿的语言表达能力。给他们充分表达的时间。
（三）扩展积累，提高孩子的说话的水平。
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幼儿园的孩子掌握的词汇量极少，他们需要从各个方面学习说话。比如：电视，图画书，成年人说话.....因此，我们教师的语言示范作用就能很好的促进幼儿语言表达能力的提高。首先教师的语言要准确，尽量用书面语言与幼儿交流。我们地处农村，孩子们说话地方口语重。因此在教学活动中我们就要用普通话准确的表述。一方面是幼儿模仿老师学习语言表达的过程。另一方面是纠正孩子们平时生活中表达不当的语句。在课堂教学中我们可教幼儿将简单的语言进行扩句。在小班教学中我指导幼儿说简短的或者重叠的词“小鸟飞”“小兔跳跳”。到了中班我就要求幼儿用比较完整的话表述事情。“小鸟在天空飞”“小兔子在森林里蹦蹦跳跳”。到了大班我就引导幼儿编小故事，说几句连贯的话。让表达更具体，语言更丰富。幼儿也在日积月累中，逐渐将丰富的词汇，经典的语句运用于自己的表达中，创造属于他们的精彩。
二、用心倾听，有利于提高幼儿的口语表达能力
《纲要》对语言领域的总目标是：乐意与人交流，讲话有礼貌。注意倾听对方讲话，说出自己想做的事。用心倾听他人说话，不仅是尊重他人的文明行为，更是发展自己语言的有效途径。
（一）教师耐心倾听幼儿讲述，对发展幼儿口语表达能力起着十分重要的作用。
幼儿教师要富有童心，感受孩子的感受，惊奇孩子的惊奇。当孩子见到美好的事物，他会告诉老师，这时，我们要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真的倾听，让孩子感觉到你和他的想法一致，让他更加自信，当孩子讲了一个幼稚的故事，你也要耐心地听完，哪怕他已经向你讲过好几遍，同时引导孩子如何把故事讲述得更好，增强信心，进一步提高要求，当孩子受到委屈时，要让他说完，让他宣泄，让他感到老师重视他，树立信心，当孩子自信时，他的表达也会随之自信起来。
（二）幼儿学会倾听别人讲述，是提高幼儿口语表达能力的重要途径。
用心倾听，是学习的重要途径，也是发展语言表达能力的有效途径。但是幼儿的注意力集中的时间比较短，容易分心，如何使幼儿学会倾听呢？
1、采用激励，让幼儿愿意倾听。
我们教师要抓住契机，实时表扬。让幼儿品尝到成功的喜悦，获得成功的满足。如：“你听得最认真！”“你真棒，懂得如何尊重别人！”等，要善于发现幼儿身上的闪光点，用真诚的话鼓励他们，课堂上幼儿就会逐渐愿意倾听。
2、积极引导，让幼儿学会倾听。
幼儿的特点是好动，表现欲强，但没有耐心去听别人说。因此课堂上，听和说同样重要。课堂上，教师在欣赏发言积极的小朋友的同时，更应该欣赏专心倾听的小朋友，让小朋友明白耐心倾听是一种很好的习惯。让小朋友养成专心倾听的好习惯。
3、提高要求，让幼儿的倾听与思考同步。
在认真倾听别人讲述时，边动脑筋思考，梳理，记住别人讲述中的有什么人？做了什么事？结果怎么样？那么倾听的过程就成了幼儿学习的过程。
引导幼儿在倾听中积累词句，学习别人的表达方法，这对幼儿的口语表达能力发展有很大益处。
幼儿正处于口语表达能力发展的初步阶段，让幼儿愿说、能说、会说，不仅能提高幼儿课堂上的口语表达能力，还能提高幼儿的日常口语交流能力，而正确的倾听是一门艺术，在这门艺术的熏陶下，口语表达能力在不断升华。
参考文献
[1]《幼儿教育》.
[2]《幼儿园教育指导纲要》.
[3]《3-6岁儿童学习与发展指南》.
论文作者:文艳春
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：幼儿论文; 能力论文; 口语论文; 孩子论文; 语言论文; 说话论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年8月4期论文;