福建省尤溪县实验小学 365100
现代教学论认为：课堂教学除了知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。学生数学学习中，要促使智慧成长，就必须通过不断创设问题情境，鼓励学生主动参与学习过程。问题情境是指在新奇未知事物的刺激下学生形成认知冲突提出问题或接受教师提问，产生解决问题的强烈愿望，并作为自己学习的目的的一种情境。一个良好的数学问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，也比较容易调动起学生已有的知识、经验、感受和学习的兴趣，从而使学生更加自主参与知识的获取过程和问题的解决过程。
那么，在数学教学中，如何创设有质量的问题情境? 现结合本人教学实际谈几点体会。
一、创设生活情境，引导学生提问
教育心理学的研究表明：当数学和儿童的生活密切结合时，数学才能富有生命，才能激发儿童学习数学的兴趣，激发学生思考与创造的意识。教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设学生熟悉的生活问题情境，使学生置身于生活情境中去提出并解决实际问题，让学生体验到数学问题就在自己的身边，就在自己的生活中。
如在教学“两位数加一位数的进位加法”时，教师用一段录像情节引入：小明和妈妈去超市购物，买一个书包用去38元，买一个文具盒用去7元。根据录像情节，让学生提出不同的数学问题，并尝试解决问题。
二、创设趣味情境，引导学生探究
兴趣是最好的老师，它是影响学生学习自学性、积极性的最直接因素。教学中，教师把教材中的问题改编成生动形象，富有情趣的童话故事，创设轻松、愉悦、富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生的注意力和积极性，让学生在浓厚的兴趣中探究问题，解决问题，掌握新知。
三、创设实践情境，引导学生质疑
弗赖登塔尔认为：“学”这一活动最好的方法是“做”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于动作思维占优势的孩子来说，操作是他们学习数学的基础。“眼过百遍，不如手过一遍”。学生在数学操作活动中，可以获得大量的感性知识，而且这些知识是最深刻、最牢固的。因此，在教学中教师应重视创设有利于学生进行实际操作的问题情境，让学生在“做”中学，在“玩”中学，从而使学生不断地发现问题，并获得丰富的感性材料，以促进对知识的理解与掌握。
四、创设经验情境，引导学生推导
古语云：“温故而知新。”数学是一门系统性较强的学科，前面学习的知识就是为以后的学习奠基，后面的知识是前面知识的延伸和发展。教学中，教师要利用学生已建立的认知结构为基础，在新旧知识的联系点上创设问题情境，启发学生从原来的知识结构中提取相关的知识经验，经过同化或顺应，而形成新的认知结构。
五、创设挑战情境，引导换位思考
心理学研究表明：每个人都有一种自我实现的需要——成就需要，它是一种克服障碍、施展才华、力求尽快尽好地解决某一难题的需要。教学中，教师要善于创设一些富有开放性和挑战性的问题情境，正确引导和培养学生合理的成就需要，激发学生的学习动机，增强自信心。
例如，比较8760和7068这两个数的大小。如果改变设问的方向，变成这样的问题情境：用0、6、7、8四张数字卡片，让学生先摆出一个最大的四位数，再让学生摆出一个最小的四位数，然后让学生摆一个第二大的四位数。要解决这个问题，学生不但需要知道如何比较两个数的大小，而且对位数和数位都必须有清楚的认识。这样创设具有开放性且富有挑战性的问题情境既充分激发了学生学习数学的积极性，又培养了学生的实践能力，知识运用更灵活，更有创新。
六、创设设计情境，培养创新意识
问题情境的创设要紧扣所要教学的数学知识或技能，要能让学生“触景生需”“触景生思”，不要有过多的无关信息。
例如：在学完平面图形的周长和面积后，我创设了这样问题情境：学校现在想用48米长的栏杆在教学楼前设计一个花圃，请你帮忙，画出你所设计的草图，并求出它的面积。帮助学校设计方案，学生乐于接受；同时，校园又是学生所熟悉的环境，学生的学习兴趣也会很浓。课堂上，虽然各个学生的设计都不相同，有的设计成长方形，有的设计成正方形，有的设计成“日”字形……但学生都很认真，学生很投入地画图、演算。教师在课堂教学中充分利用创造性思维和已有的知识经验去寻求问题的最佳答案。学生设计完成后，教师又请学生说出了自己的设计理由，并安排小组互相评价。开放式的问题，给学生留下了思维创新和探索的空间，同时，也体现学生主体地位的设计，不仅让学生学会了知识，更让他们体会到了成功的喜悦。
美国数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。有了问题，思维才有了方向；有了问题，思维才有了动力；有了问题，思维才会创新。”的确，问题是思维的火花。教学中，教师要努力创设出富有生活味、富有趣味性、富有操作性、富有建构性和富有挑战性的问题情境，从而激发学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑引发好奇，由好奇引发需要，因需要进行思考，进而不断地发现问题，并自觉地在学中问，问中学，使学生在参与学习的过程中，聪明才智得到发挥，潜力得到开发，素质得到提高。
论文作者:吴丽青
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第127期
论文发表时间:2017/11/28
标签：情境论文; 学生论文; 知识论文; 数学论文; 教师论文; 思维论文; 自己的论文; 《教育学》2017年9月总第127期论文;