摘 要：随着我国经济发展速度不断加快，人们对于高中数学的教学质量和要求也不断提高，尤其在新课程改革之后，人们对于教育教学的重点逐渐从传统的成绩至上向学习能力和综合素养发展，更加关注学生的核心素养。为了适应教学改革的转变，在高中数学教学过程中，教师需要以核心素养为指导采用适合学生实际情况和教学内容的新型教学模式，在构建高效课堂的同时，促进学生核心素养的提高。
关键词：核心素养 高中数学 教学对策
在课堂教学中教师要及时更新自身的教学理念，帮助学生正确理解数学知识，同时还要从强化教学措施与深化知识等方面出发，确保教育的有效开展。但是由于受到教育理念与方法不足的影响，使得学生的学习效果并不高。所以为了解决这一问题，就要求教师要贯彻核心素养理念，完善教学措施，提高数学教学质量。
一、重视数学思想渗透，发展学生数学思维能力
在新课改之风大力盛行的今天，我们愈加清晰地认识到，决定学生综合素质提升与发展的关键除了各学科基础知识的掌握程度以外，更重要的是学生是否具备良好的学科思维。因此，在高中数学教学过程中，教师应有意向学生渗透一些常用的数学思想和方法，比如数形结合、类比、分类讨论等等，以发展学生的数学思维能力，使学生能够在思考问题时选择合适的思想和方法进行处理。“数”就是方程、函数、不等式及表达式，“形”就是图像、曲线、图形等。数形结合就是抓住数与形之间的本质联系，以“形”主观地表达数，以“数”精确地研究形。高中数学教材中处处蕴含着数形结合的思想。
二、创设质疑性问题，提升学生解决问题的能力
“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进”。高中数学教师可以在学生掌握基本知识的前提下，创设新的数学问题，激发学生的思考，鼓励学生实践，并对有问题的学生适时地引导，从而提升他们解决问题的能力。
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比如，在讲授“直线与平面相互垂直”这一问题时，我在学生理解基础知识的前提下，创设了如下问题：“一条直线与平面中的无数条直线都垂直，那么这条直线与平面垂直吗？”接着，我引导性地对学生说：“你们可以把手中的笔当成直线，将桌面当成平面进行探究，看能否证明这句话的真伪！”我会针对学生的实践情况适时地作出引导，激发学生探究学习的积极性。最后，展示成果。在学生探究完毕后，我询问学生：“谁可以发表自己的看法？”小陈积极地举手说：“这个说法不正确，因为我将笔放到桌沿上，笔垂直于桌沿这根线，而在桌面上与桌沿平行的线有无数条，但是这个笔却不垂直于桌面！”我通过创设质疑性的问题，并适时地引导学生思考，从而提升了学生解决数学问题的能力。
三、开展研究性学习，提升学生的逻辑推理能力
在高中数学教学中渗透核心素养是基于教学的内容、方式方法、学习过程等进行的潜移默化的培养。要想从传统的被动式教学模式中走出来，教师就需要引导学生通过研究性学习来获取知识，并通过思考探究来对数学知识进行再创造。开展研究性学习，不仅可以充分尊重学生在学习过程中的主体地位，而且还能够促进学生数学思维的多元化，提升学生的逻辑推理能力。
四、构建知识网络体系，促进学生反思认知能力的培养
要想实现数学高效化教学，及时有效的课后反思与总结是必不可少的。课后总结、归纳不仅是对课堂学习内容的重要巩固，更是对课堂学习内容的延伸。通过在课后构建知识网络体系，学生可以及时发现学习过程中存在的漏洞以及被自己忽略的知识点，从而有助于在促进学生反思认知能力培养的同时，巩固学生的课堂学习成果，提高学生的总结概括能力。
以“直线与方程”这章为例，在完成教学内容后，我让学生自主思考这几种不同形式的直线方程各自的特点，以及应该如何选择和应用方程等问题。在对所学知识进行总结归纳的过程中，学生不仅可以清晰地认识到直线方程不同形式之间存在的异同点，而且还能够发现自己在学习过程中的漏洞。在这之后，我要求学生基于本章内容，构建知识网络体系，并将自己的学习感悟附之其上。如此，通过引导学生对所学知识加以总结归纳，不仅进一步深化了学生对数学知识的理解和掌握程度，而且还促进了学生反思认知能力的培养，提高了学生的概括能力与表达能力。
总之，核心素养理念被广泛运用于高中数学教学过程中，作为学生，应该不断强化自身的学习能力和专业素质。教师应该发挥出自己教育领路人的作用，积极督促学生按时学习，传授科学合理的学习方法，努力营造良好宽松的教学氛围。在注重学生学习成绩的同时，也不忘加强对学生个人素质和道德观念的培养，从而不断适应社会的发展需求。
参考文献
[1]罗文婷 核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，（12）。
[2]李丹 基于核心素养理念下的高中数学教学的四种策略[J].广西教育，2016，（22）。
[3]樊照树 基于核心素养理念的高中数学教学的四种策略[J].科学咨询，2018，（05）。
论文作者:祁晓莉
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 素养论文; 能力论文; 高中数学论文; 核心论文; 数学论文; 直线论文; 《素质教育》2020年1月总第330期论文;