（陕西省城固县龙白九年制学校，723200）
摘要：英语作为初中学科的重点内容，教师在教学中应该从学生的实际需求入手，让学生可以积极地参与到教师的教学活动中来，教师要从学生的实际情况出发，不断创新教学方法，让学生可以掌握更加科学的学习方法，通过自己的学习和教师的指导来丰富自己的英语水平。
关键词：初中英语；高效课堂；激发兴趣；趣味语言；学生主体
在英语的教学中，英语本身就是一门语言性的学科，学生在进行学习的时候本身就是具有难度的，学生在学习时要倾注大量的时间去进行单词的记忆和背诵，尤其是语法的学习让学生更加地感觉到英语知识非常难学，教师在学习中要同时提升学生的阅读能力和习作能力，再加上学生本身就会英语没有什么兴趣，所以在学习时认为英语非常难学，而且缺乏趣味性，当前而且很多家长也认为英语的学习没有太大的必要，只要是可以掌握基本的知识就可以，其实不然，因为英语已经成为当前立足社会的重要能力了，如果学不好英语，会影响孩子以后的未来。
作为英语教师，要想法设法地提升学生们的学习兴趣，让学生在学习中可以获得更多的快乐，教师在进行教学时要从学生的实际情况入手，通过自己的努力将学生的学习能力进行提升，教师要结合学生的兴趣特点，在教学中采取一些具有趣味性的教学内容，可以让学生在学习中感受到更多的快乐，这样才可以提升课堂的教学效果。
一、激发学习兴趣, 打造高效课堂
新课标中最重要的方面是要让学生提升学习兴趣，因为在学习中可以让学生通过努力获得更多的提升，学生在学习时可以通过一些有趣的方法进行提升，考虑到英语的语言性质，在情境创设时要符合实际情况，将教学内容以生活化的形式呈现。结合生活创设情境的好处有一是学生的参与率更高，有更多的话语权,在语言表达和思维方面更为独立和自主；二是知识点的实用性和应用性更高，让英语真正融于学生的实际生活中，使学生对知识的学习和掌握更加透彻和全面。我一般在教学时都会让学生从实际的生活情境出发，例如在学习《Good food, good health》时，我就会让学生从自身的情况出发，我就会调动学生的学习兴趣，让学生自己回家观察在家里究竟家里的饭是如何吃的，记录自己家里的一周的饮食情况，让学生自己去查一查关于健康饮食的相关知识，学生在学习中可以从自己的实际情况出发，这样还可以调动学生的动手能力，让学生从自己的动手操作中学习知识，这样学生就会对知识掌握得更加深刻。学生也比较喜欢这样的学习模式。
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同时在教学时，教师要不断提升学生的自信心，一些学生在学习英语时可能会遇到不少困难，教师要进行鼓励，树立学生的自信心，可以说“Try again.”等, 可以让学生感觉到自己在老师的眼中是受到重视的，学生可以在学习中获得更多的自信，教师可以在学习中不断进行鼓励学生，让学生对英语的学习更加具有自信心。
二、运用趣味语言, 打造高效课堂
根据笔者多年的教学经验, 学生们一般都很喜欢趣味性的语言，教师也要做到与时俱进，经常留意一些网络中比较流行的词语，让学生感觉到英语的学习非常有趣，这样就可以提升兴趣， 我平时在教学时会经常了解一下学生的一些情况，看一看学生都喜欢什么方面的东西，可以让学生通过自己的学习和教师引导更好地进行学习。我在平时的学习中会经常使用一些流行的语言，会让学生在班级里传递正能量，让学生通过在交流中不断获得提升。学生们比较喜欢我使用流行语言，例如形容在外国留学的人叫做“banana”，让学生可以更加形象地理解。
三、重视学生主体, 打造高效课堂
情境教学的实际意义是让学生参与到教学活动中，深入理解和领悟教学内容，以提高教学质量和教学效果。这就要求教师在创设情境的基础上，还要善于合理安排课堂活动，鼓励学生大胆表现和积极参与，以营造活跃的教学氛围，消除学生学习的负面情绪，让学习变得 更为轻松和简单。如角色扮演,结合阅读内容让学生根据自己的喜好选择感兴趣的角色，进行对话、讨论， 使整个学习过程变得更为自然化、细致化和条理化。当面对大篇的阅读内容时,学生往往会感到生涩难懂、 缺乏信心，采用角色扮演的学习方式有助于学生深入了解阅读内容和英语的语言文化，进一步提高学生的英语阅读能力和综合素质。例如在学习What is the meaning of life?时，我就会组织一场班级的学习活动，让大家分组进行学习，查一查有关地壳运动的知识，大家先在组里将自己的资料介绍给大家，然后大家在每组派出一个代表，向大家介绍组里查到的资料。同时我会让学生说一说自己的观点，自己的理解中生命的意义是什么，我会让学生做一次小小的交流会，可以向同学们说一说自己的想法，大家可以畅所欲言，同时也锻炼了学生的表达能力。
结束语
教师更多地从学生主体出发, 学生有了自我发挥和展示的机会和平台，教师也能从客观上对学生的学习情况有更为清晰和明确的认识，要为学生制定更好地学习计划，而且也有利 于学生对知识的巩固和掌握，教学更具有针对性和目的性。
参考文献
[1]杨雪梅.活用教学方法,构建初中英语高效课堂[J].速读（中旬）,2018,(12):119.
[2]郭望喜.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].中外交流,2018,(43):164.
论文作者:李彦
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：学生论文; 自己的论文; 英语论文; 教师论文; 高效论文; 课堂论文; 语言论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;