山东省滨州市博兴县乔庄镇中心学校 256503
摘 要：情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。情境教学不仅可以激发学生的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率；而且有利于培养他们的创造性思维。在小学语文教学中，如何科学有效利用情境教学，发挥学生的主动性，让语文课堂真正焕发活力呢？下面就结合我的教学实际，谈几点体会和大家交流。
关键词：小学语文 情境 创设策略 教学方法
语文是小学阶段较为重要的学科，也是一门综合性较强的学科，学好语文能够帮助小学生学习其他科目。因此，如何提高小学语文课堂效率，提升课堂质量成为了众多教育同仁研究探讨的重要课题。在小学语文课堂上采用情境创设的方式进行授课可达到活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣的目的。总的来说，情境创设有助于营造愉悦、欢快的语文课堂氛围，促进学生对教材的理解，启发学生思维，进而有效提高课堂质量和课堂效率。
一、创设情境，激发学习兴趣，提升课堂效率
我们都知道兴趣是孩子最好的老师，培养小学生的学习兴趣对课堂教学具有极其重要的意义。小学生在小学阶段，课堂上比较好动。而传统单一枯燥的识字教学课堂反而导致小学生出现厌烦、注意力不集中现象，严重影响课堂氛围，降低课堂效率。传统的以教师为主的教学模式不能达到理想中的教学效果。新课程改革标准中要求教师应作为引导者引导学生在课堂上高效学习。教师作为引导者，不仅仅是单纯地传授知识给学生，更要激发学生的学习兴趣，增加学习动力。创设情境要求教师在课堂教学中将可利用的资源充分利用起来为学生建造适当的情境，营造愉悦、欢快的课堂氛围，引导学生融入课堂学习。教师在情境创设的同时也将课堂重心转移到学生身上，提高学生学习语文的兴趣。
二、创设情境，辅助教材讲解，助力课标生成
在语文教材里，有些文章需要深刻学习才能理解其中内涵。小学生处于幼龄时期，由于理解能力、感悟能力的不足而未能够理解到文章中的主旨内涵，体会到文章所表达的思想感情。这些不足严重阻碍了小学生的发展，降低了小学生学习的主动性。教师应换位思考，理解小学生的所思所想，并在教学中转换教学模式。通过创设轻松、愉悦的情境帮助小学生理解教材中的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情境创设能够帮助学生解决对教材存在的认知错误，让小学生在具体的、轻松的情境中掌握文本知识，体会到作者的写作意图。除此之外，情境创设还能够拉近学生与作者的距离。我国的文化历史悠久，语文教材中一些文章的创作时代距今较为久远，今人只有充分学习了古人的时代背景才能学好旧时代作者的作品。因此，教师要利用情境创设将文章创作的时代背景在课堂上充分地向小学生进行展示，拉近学生与作者的距离，促进学生对教材内容的理解。情境创设可以通过多媒体技术、情境演练、角色扮演等手段进行展示，充分将文本创作的背景生动展现出来，帮助教师讲解教材，促进教学效率的提升。
三、创设情境，转换教学模式，促进学生实践
新课程改革标准指出，语文是我国的母语课程学科，语文学科中包含有丰富的学习资源与实践机会，学生可通过语文活动实践熟练掌握语文学科的特点与规律。因此，语文教师应在课堂上为学生创设大量的实践活动，为学生提供更多的实践机会。创设情境是一种在新课标改革下应运而生的新型教学模式。教师通过情境创设将大量的语文材料通过课堂活动的方式为学生展示出来，自然而然形成活动氛围，使学生融入到学习中。学生通过情境创设参与到课堂活动中可大大提高其实践能力，活跃思维，达到提高学习成效的目的。在课堂实践活动中、学生能够接触并吸收大量的语文材料，这不仅有助于他们对材料的理解，也可提高其对材料的综合运用能力。
四、创设情境，启发学生思考，增加学习欲望
语文新课程标准要求语文课程设计应当根据学生的学习能力及个人特性进行教学活动设计。教师应密切关注每位学生的学习需求，保护学生的求知欲。在传统的语文课堂上，教师往往没有主动及时发掘学生对知识的疑问，甚至对学生的疑惑避而不答。这样的消极回应大大挫伤了学生的学习兴趣，打击了学生学习的积极性。教师应当主动回应学生，并在教学活动中为学生设计有助于提高其思考能力的学习任务。此外，在教学中，教师也应当适当激发学生的学习意识，引导学生积极进取，启发学生自主思考。创设情境可以帮助教师进行教学活动设计，提高学生的学习积极性，增加学生学习的欲望。通过情境创设教师可以设计一些与课堂内容相关的问题，让学生在教学活动中对所学知识进行思考。
语文新课程改革标准指出，课堂上应以学生为主、教师引导为辅，提升课堂效率，营造轻松愉悦的课堂氛围，以达到教学目的。情境创设教学恰恰符合了新课程改革标准的要求，它使学生的课堂学习过程变得轻松有趣，提高学生专注力，活跃课堂氛围，提高实践能力，情境创设为语文教学模式注入了新的活力。
参考文献
[1]华志敏 创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价[J].时代教育，2015，（10）。
[2]李守才 马圣义 新课程背景下小学语文教学中情境创设的基本策略[J].中国校外教育旬刊，2016，（01），88。
论文作者:马文婧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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