关键词：高校工会组织；师德建设中；作用分析
引言
教育方针是国家根据政治、经济形势发展的要求，为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求，是不同时期、不同阶段对教育要求的集中体现，也是教育实践和政策的高度概括与总结。
1先进典型效应在高校师德建设中具有不可替代的重要作用
先进典型对教师具有强大的激励、引领和示范作用，充分发挥先进典型效应是加强和改进高校师德建设的有效途径。一是师德先进典型具有重要的示范引领作用。习近平指出：“善于抓典型，让典型引路和发挥示范作用，历来是我们党重要的工作方法。”每个时代孕育着每个时代的伟大精神，当时代精神镌刻在先进典型上时，时代精神就具备了人格化、形象化、具象化的形式。来源于普通教师群体中的先进典型，具有天然的亲和力、感染力和说服力，凸显出强大的感召力，是人们争先效仿的楷模、奋力追赶的目标，引领着人们在实践中感知、感悟和践行。二是先进典型具有重要的价值导向作用。当前，经济全球化深入发展，改革开放步入深水区，信息技术飞速进步，人们的思想价值观念更容易受到社会负面因素的影响。作为引领整个社会风尚的高校教师，更不可能置身事外，也会受到各种不良思想和错误思潮的影响。一个师德先进典型就是一个价值标杆，春风化雨般影响着广大师生的言行举止，塑造着广大师生的行为习惯，成为价值导向的风向标、弘扬正气的主旋律。
2高校师德师风建设存在的问题
2.1缺乏必要的培训学习和考核评价制度
一部分高校只是重视教学科研工作，忽视了教师师德师风水平的提高。具体表现在：有的高校各级党组织没有师德师风方面的培训学习，有的高校没有师德师风方面的考核评价机制；造成了相当一部分教师的师德师风建设水平很低。教师的考核评价机制落后，评价指标体系跟不上形势的需要，很难充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性，影响了整个高校教师的精神风貌，难以调动广大教师正能量的充分发挥；部分高校的师德师风宣传树立的榜样存在着假、大、空的现象，缺少活灵活现的生动的身边实际例子；部分高校多年不搞师德师风方面的优秀教师评选，缺少先进典型人物和先进事迹。
2.2教职工的主体地位不明显
随着经济社会的持续发展，大学教师的思想意识也变得多样化，海外归国的人员也越来越多，传统的陈规行政命令方式的存在方式单一，教职员参与热情不高，及时性不强等，不再适应大学教师道德建设工作的发展方向。新形势要顺应时代的要求，适应社会的变化，以教职员为中心构建教派师德，做教职员工的工作，尊重广泛教职员的呼吁，摸索新的方法，开拓新的方法，丰富活动方式，加强教师师德建设工作的实效性。
3高校工会组织在师德建设措施
3.1强化师德监督，发挥教代会在师德建设中的作用
师德建设不仅要依靠教育、宣传，还要制定实用的规章制度，建立师德监督机制，建立全面的师德建设体系。工会应充分发挥监督作用，积极配合学术委员会和纪检等部门，做好师德监督工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进一步完善教职班次和二班次会议制度，确保教职员的民主管理和参与民主监督的权利，灵活利用工会信息化建设平台，构建重视师德的监督报告平台，设立“监督报告”部分，开通师德监督渠道，明确处理举报工作程序，及时纠正不良倾向和问题。
3.2抓实政治理论学习
学校全面强化教师党支部建设，贯彻落实教职工政治理论学习制度，组织全体教师每周二下午2个小时集中政治理论学习，每月不少于1次(半天)学习，推动教师政治理论学习往深里走、往实里走、往心里走；实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，选优配强教师党支部书记，充分发挥党组织政治功能和主体作用；推动各级党组织深入开展“不忘初心牢记使命”主题教育，引导广大教师准确把握新时代“四有”好老师和“四个引路人”深刻内涵，增强行动自觉。2018年7月以来，学校为全体教师配发多本思想政治工作和师德主题教育书籍，编印了四版《师德师风建设学习资料汇编》，领导干部集中学、带头学，各级党组织带领全体教职工讨论学、研究学，不断深化全员对习近平新时代中国特色社会主义思想的体认，切实发挥了教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，推动广大教师坚定理想信念，强化理论武装。
3.3建立健全师德师风建设机制，完善师德师风建设规章制度
高校党委制定切实可行的师德师风建设机制，建立健全师德师风考核评价指标体系；高校建立有效的师德激励机制，把师德师风建设作为教师的职务晋升、职称评定、职称分级聘任中的重要标准，实行一票否决制。定期评选师德师风优秀的教师进行表彰和奖励，大力宣传，在教师的职务晋升、职称评定、职称分级聘任中优先考虑。对于师德师风失范的教师严肃惩处；学校建立师德监督和惩处机制，师德师风建设的重点在于落实和效果，让师德师风建设贯穿于各项工作之中，贯穿于教师的工作学习之中，学校成立师德师风建设领导小组，负责师德师风的宣传教育、组织落实等职能，把教师考核评价、教师互相评价、学生评价等紧密结合起来，为高校良好师德师风的形成和提高建立行之有效的机制。
3.4制定高校人员配置计划，有效提高引进人才的适岗性
高校人事部门首先要根据补习班的职务空缺报告计算教职员的年度退休和招聘情况，掌握大学职务要求，制定人员配置计划。其次，要根据引进的人才的专业和研究方向、兴趣特长等具体情况合理地安排，使引进的人才能成为适合自己的工作岗位。对符合就业要求的引进人才签订任用期合同，在任用期结束时根据教师的工作绩效、科研成果、实质性成果等继续聘用，提高教师的责任感和危机感，有助于提高工作效率。重点关注人员职业匹配，实现人力资源优化配置，提高人才招聘的适当性。
结束语
教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，是立教之本、兴教之源。党的十九大宣示中国特色社会主义进入新时代，强调加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。面向新时代新形势新任务，如何构建师德建设长效机制，切实提升教师师德水平，是当前各高校必须解决的重要课题。立足常态化、长效化，深化工作机制创新、学习教育创新、培训体系创新、传承培养创新、监督考评创新，推动全员全过程全方位师德养成。
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论文作者:田水香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
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