四川省黑水县木苏乡中心校 623500
在小学语文教学中，字词句等语文基础知识显得十分重要。字词是最小的语言细胞，我们的语文教学先是从小处着手，然后才从大处着眼，字词句也是小学语文教学的关键，字词句的功夫会影响到整个语文的学习。只有积累丰富的字词句才能有丰富的表达能力，在遣词造句方面才有较大的选择余地，才能淋漓尽致地表达自己的思想情感。语文基础学习也是从字词句开始，它是我们学习语文的必经之路。我们很多的语文老师充分认识到这一点，在字词句教学方面也做了大量努力，比如要求学生背诵大量的词汇、名言警句、诗词等，这也是我们学习语文必要的基本功。但仅如此，字词句的教学还远远不够。我执教小学语文以来，认真研究小学字词句的教研课题，立足于学生的语言认知能力，不断改进教学方法，从实质上开启学生语言智慧，取得了较好的教学效果，夯实了学生的语文基础。
本文谈谈自己在教学中的具体做法，供大家参考，以期进一步完善语文教学的结构。
一、小学字词句教学的重要性
字词句是语言学习最基本的材料，没有丰富的语言材料就难以进行高效率的阅读，就如修房造屋一样，没有丰富的建材，难以建成高楼大厦。中国的语言变幻无穷，具有很强的表达力，变化中都能清晰地感觉到褒贬情感的微妙效果。人们常说“一花一世界”，语言也一样，一字一世界，一词一世界。对于语文的学习，只有熟练掌握了字词句，才能做到精准地表达自己的思想情感。
我国古代诗人贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，其中“敲”字彰显了一个伟大诗人用词的深厚功底，到底用“敲”还是“推”，贾岛反复揣摩，反复吟诵，最终用上了“敲”；把诗人月下散步，月光在树丛撒下斑驳光影，风吹月光荡，鸟儿夜眠树梢的一幅月色画面栩栩如生地描绘出来了。再看看李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”其中“生、挂、落”几个动词把庐山瀑布的壮观景色淋漓尽致地表达出来了。这些大师们无一不是在遣词造句方面有着独特的艺术风格。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
小学语文字词句本身就是语文教学重点，正是打基础的阶段，引导学生积累丰富的词汇是关键。积累词汇需要一个长期的过程，非短时间能奏效的，鼓励学生多读多记，养成读书记笔记的良好习惯，收集好词佳句以备今后使用。看到一个生字词，必须查清它的字音，记住字形，深刻理解字词含义，不能一知半解，这是学习语言的良好习惯，学习词汇要在生活、电视、书本中广泛收集，随身携带积词本，呈滚雪球式地丰富自己的词汇世界。
二、养成收集好词佳句的习惯
学生养成一个良好的习惯，我们的教学就成功了一大半。习惯就是人们长期从事一种活动形成一种自动的行为模式，这种模式一旦养成人们的学习活动就会自动化、程序化、效率化，不需要外界的强制，是人们内心的自律行为。一个良好的习惯开始需要老师监督、序化学生行为，经过一段时间学生的习惯就会形成。我主要培养学生以下习惯：
1.不动笔墨不读书。这是毛主席的读书习惯，人们常说“记性好不如笔头烂”，就是说读书必须做笔记，把书中好词佳句记录下来，仔细体会好在哪里、会产生哪些表达效果。甚至为了提高自己熟练的用词能力，可以用词造句，在具体的语言环境中深化对词句的理解。陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”造句就是深化理解词汇的高效途径。
2.定期整理读书笔记的习惯。读书笔记做到一定阶段，为了让读书形成一个完善的积词体系，可以根据不同的主题分门别类总结，丰富自己的思想，完善自己的表达手法。例如时间类的格言警句：时间胜守宝石(巴基斯坦)。 得时无怠，时不再来(国语)。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人(晋·陶渊明)。学习读书的重要性的格言：书籍是人类进步的阶梯。科学使人深刻，数学使人周密，诗歌使人灵秀，修辞逻辑使人善辩，读史使人明智。……这样整理出来词句，学生写作引用起来十分方便。
三、识别近义词、同义词、反义词，锤炼词句功夫
1.换词练习。换词练习就是把经典句子中的妙词换成其他近义词或同义词，感悟表达效果。这不仅要求学生要积累大量近义词和同义词，还要掌握词语之间的细微差别，根据语境选择最佳词汇来表达。例如杜牧的《寒山》中有句“远上寒山石径斜”，其中的“斜”，我要求学生作换词练习，学生换成“歪、曲、偏、窄”，再换入文中仔细品味，都不足以把原文的意境表达出来，学生深深体会到作者用词之精微。要精准用词，必须大量积累同义词和近义词，才会有更好的选择余地。
2.关注对联。对联又称对子，是民间喜闻乐见的文化快餐，形式短小，语言经典，对仗恭稳，读起来琅琅上口，容易记忆，但是我们在语文教学中没有充分开发这个项目。为了提高学生的兴趣，我通过讲故事来激发学生的兴趣。我讲了这样一个故事：以前两个秀才到野外郊游，走着走着看到尺长的蛇进洞了，其中一个秀才作了对联的上联“尺蛇入洞量量量九寸十分”，另一个秀才无言以对。他们继续前行，走到一个湖边，看到七只鸭子浮水，顿生灵感，作了下联“七鸭浮水数数数三双单一”，对仗很好。故事讲到这里，我观察了学生的表情，沉醉愉悦之中，有的啧啧称好。为了让学生对对联，我出上联，学生对下联，例如我出来个上联“旭日临窗厅堂辉”，有学生对下联“瑞雪盖房银光烁”，虽有些问题，但是对于一个小学生已经不错了，对提高学生的语言表达是一个捷径。
总之，小学字词句的教学十分重要且关键，需要长期的积累过程。我们引导学生养成良好的积词习惯，持之以恒就能取得实质性的进展。
论文作者:小二西木
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
标签：字词论文; 学生论文; 自己的论文; 语言论文; 习惯论文; 语文论文; 词汇论文; 《素质教育》2018年3月总第264期论文;