摘 要：技工院校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”，因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷。这对于技工院校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度。本文分析了技工院校学生的学习特点，并提出了有针对性的改革方法，从教学模式、教学方法等方面进行改革，发展技工院校教育。
关键词：技工院校 教学模式 理论 实践
近几年来，技工院校学校的生源对象一般都是中考落榜生。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。因此，采用传统的教学方法不能适应当代技工院校教育的要求，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。
一、技工院校学生心理特点分析
1.目标不明确、信心不足是这一群体普遍存在的心理特点。他们中的大部分在初中时期成绩都不是很理想，目标不是很清楚；再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感；又由于社会不正确的舆论，认为上技工院校没有出息，从而进入技工院校又显得无奈。因此，进入技工院校以后，他们在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。
2.自我意识不够健全。这些学生自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。许多事情都以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。
3.具有较强的表现欲望。技工院校学生刚刚从初中毕业，心理都还不够成熟，具有较强的虚荣心，表现的欲望较强。有的同学由于基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大。为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己，有的学生甚至专门当有教师在的时候发出异样的声音，或做出与场合不相称的动作，来引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷落”，在班级同学中寻找一个“扭曲”的“位置”，来弥补自己其他方面的不足。
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二、依据技工院校学生的心理特点采取相应的对策
1.帮助学生明确目标、树立信心。一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。因此，首先应帮助学生明确学习的目标，树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大的或者几个具体的目标，这样学生有了一个即定的目标，那么也就会得到一定的收获。例如，一些等级考试。目标具体，则方向明确，那么学生有事可做，学习起来就会显得充实；有事可做，也就一定会多少取得一定的成绩，这样很容易帮助学生树立起自信心。
2.细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”。每个学生都有自己的个性，不同的学生又有各自不同的特点。这就要求班主任必须主动接近学生，深入到他们中间，了解他们的个性特点，在自己的心中对每一个学生形成一个比较具体的“概念”。这样，班主任在今后处理具体问题的时候有一定的针对性，能够针对个性不同的学生采取不同的方法去解决问题，从而使班主任在做工作的时候不至于被动。
3.融情入理，以理服人，尊重学生的人格。技工院校学生由于自我意识不够键全，以自我为中心的意识较强，自控能力较差，因此，班主任在做学生思想工作的时候应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。任何一个人都是有感情的，都有善的一面，只是有些老师没有深入到他们的内心深处，受传统的“以分数来划分好差生”等的影响，使老师在做学生工作的时候失去了“重心”，从而经常性地在“语言、语气和语调”等方面无意识地伤害了学生的自尊心，使他们本来的“模糊目标”变得更加“模糊”，产生了一些不必要的负面影响。
4.及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定。我们班主任对班级的每一个学生都应该心里有一本比较清晰的“账本”，对学生的“闪光点”，应该及时在班级里加以客观的评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续很长一段时间。此外，还应注意班级集体活动的整体收益，并给予客观的肯定，在大家产生共同心理愉悦的基础时，是班级形成上进氛围非常重要的“关卡”，一旦突破这一“关卡”，将会产生非常好的效果。
5.班主任应该有勇于向学生道歉的诚心，处理好自己在学生中的“角色”。作为班主任，在工作中难免会出现一些失误，这就要求班主任在工作中有纠正自己失误的决心和向学生道歉的勇气。根据自己做学生的体会，班主任的个人形象、思想对学生的影响很大。因此，作为班主任应该经常审查自己的言行举止，真正树立起我们教师的形象，从而以高尚的人格影响自己的学生，帮助他们形成健全的人格。
参考文献
[1]王俊丽 中职学校的学生特点分析.2008。
[2]孙淼 中职学生学情分析和对策。
论文作者:刘建洲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第253期
论文发表时间:2018/1/18
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