中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）10-099-01
一说到课堂，既可能让人想起凝神屏气的紧张，也可能使人想起乱哄哄的吵闹，还可以令人想起豁然醒悟的欣喜。课堂，一个平常、普通而又神秘莫测的地方；课堂，一个充满了众多生灵喜怒哀乐的地方；课堂，一个既可远观欣赏又可近观理解，但就是“不可亵玩”的地方。现在的课堂可以说是“周围受敌，四面楚歌”，因为社会各个方面都在关注教育改革，关注课堂，因而给予了课堂太多的压力，但另一方面，我们上课的老师在承受这些压力的同时，不断学习，积淀文化底蕴，形成各自的教学风格，从而拥有真功夫、硬功夫，这些压力在某种程度上又变成了支持的动力。压力和动力给我们表明：课堂有苦恼、无奈，有希望与失望，有奋进和退缩，有欢欣与惆怅，总之，课堂乃人之生命精华展现的小舞台。我，就是这舞台上一个迷茫的舞者。是啊，我们有太多理想的课堂教育与现实的课堂教育发生冲突的隐痛，特别是小学语文课堂教学。
我们的小学语文教学，过去强调的是学生要掌握扎实的基础知识，字、词、句、篇皆要融会贯通。课堂上，教师的讲课与学生的主动参与学习的比例能达到5:5就很不错了，我们的学生基础知识倒是掌握了，可是却失去了自主探究的训练机会，课堂生活方式单一，课堂内容固定。现在的课堂教学，老师更多的关注学生的情感、体验和他们的兴趣，课堂生活方式多变，课堂内容灵活。学生可以在课堂上又唱又跳，甚至又画又演，学生的心情是舒畅了，也觉得上课挺好玩，学习似乎已经没有了压力，但是，语文教育的文字功底训练是否落实了呢？学生的画画和他们的语文学习内容是表面的融合还是实质的融合？在课堂上，花如此的时间去让学生画画、唱唱、跳跳，从中就能体会到中华民族文学语言的精美？恐怕不至于吧！语文课几乎变成了综合课，语文文字语言的训练必然被打了折扣。作为语文教育工作者，我为我们的语文教育渐失语文的工具性而感到不能理解，甚至在自己的实际工作中无法如此操作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆什么原因造成了我们有如此表面热闹的语文课堂教学场面？我觉得：
一、很大程度上应归于教育改革中对课堂教学的评价
我们课堂教学由沉闷走向活泼，由封闭走向开阔，学生不变，教师不变，拿什么改变过去的局面？拿我们的教具和教学手段！由此，语文课堂上，录音机、录像机、多媒体统统用上，教具中的图片也不用手工绘了，而是用上了高科技手段——彩墨喷绘，电脑刻制等；教学过程中也尽量压缩教师的讲解，让学生变着花样儿商量商量、讨论讨论，或者由学习语言文字改为画画、唱唱、跳跳，这样的课，最受大多数评价者的欢迎，认为上课的教师有创新精神，值得推广，我们的展示课往往在这方面进行比较高低。我本人也参加过好几次语文赛课，不管是哪个级别的赛课，我想着要有什么样的能吸引学生的教具，想着让上课的场面热闹，几经试上，终于像考试一样紧张的赛完了课，但每次课后，我都要反省，平常的课能这样上吗？如果平常的课也是这样上，那这是我一个人精力乃至能力所无法办到的，那赛课对我们平常的教学有什么帮助？而且，学生语文学习收获和我们所看到的热闹场面并非完全成正比。
二、在新课改进程中，我们对语文教学注入了太多的内涵
语文是最重要的交际工具，语文课程教学应该致力于学生语文素养的形成与发展。在新课程中，我们要求拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。这确实能让我们的语文课程充满活力，我们的教师也愿尽可能地让学生们吸收到更多的信息，这样，呈现在我们面前的语文课热闹了，但最具魅力的语文味儿少了，语文课多了一份花俏，少了一份朴实。
因为我们身边就有许多语文，所以在课堂上我们对祖国灿烂的语言文化麻木了，总想用一点新奇来激起学习它们的热情，而外国朋友学习中国文化，绝非是因为它的学习过程花样百出，而是被汉文化本身的精髓所吸引，真正的教育名家，也不是凭花样百出的教具和新奇的教学手段来成名家的。我想，我们的语文教学课堂应是质朴的、思辨的，课堂是思想生命火花的碰撞与展望、是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地，理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人。我为我曾看到的一堂没有任何多媒体帮助的语文课喝彩，那是作为远方来客的靳家彦老师来成都时临时定的给成都的孩子们、老师们上的一堂学习中段语文课，虽然没有用眼下时兴的教具、教法，但靳老师凭着对语文教学的热爱、理解，轻松自如地带着孩子们走进了课文，遨游在语文课堂里，课堂上，学生们融入到了课文情景中，表现出了极大的学习热情，不断呈现出智慧和思想的精彩火花，语文课不仅让孩子们尝到了语文学习的乐趣，让我们听课的老师也觉得犹如品一杯醇醇的美酒,既是享受又回味无穷，同时让我为之振奋：语文课堂教学的成功，并不完全是需要教具的新鲜多样，真正带领孩子们走进语文课堂的是教师丰富的教学内涵！
论文作者:朱从征
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月20期
论文发表时间:2018/10/11
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