辽宁省鞍山市新世纪实验学校 114000
摘 要：本文主要简述了高中化学分层教学提前要求等内容，进而提出整理好课前准备、增加分层教学力度、将练习题目个性化的措施。希望可以对高中化学分层教学思考工作有所帮助。
关键词：高中化学 分层教学 思考
高中教学中化学教学非常重要，它与学生成绩之间紧密关联着，因此在高中化学教学当中一定要不断地提升学生自身的化学成绩与水平。在高中化学教学当中有许多教师还采用以往传统的教学模式，在这种传统教学模式当中对于理论知识的讲解十分看重。而学生一直处于被动的学习这些理论知识，这样就会逐渐导致学生对化学这门工程不感兴趣，更有些学生会抗拒对化学知识的学习。这时候就可以使用分层教学方法，分层教学法不仅可以使教师了解学生的特性与思维状况，还可以将学生的不足之处进行掌控，并对学生的发展起到有效的帮助。
一、高中化学分层教学前提要求
分层教学法是由教育观念所引导出的一种教学方式。在高中化学教学当中想要实施分层教学法需要有三个前提：首先一定要了解学生与学生之间存在的个体差异问题，这种个体差异问题不仅仅表现在对于化学知识理解能力或是认知上，对于化学理论新知识的接受能力或是思考方式、逻辑思维、兴趣爱好等都存在着个体差异问题，这种问题会对学生在进行化学知识学习时带来不同的影响与阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据不同学生在学习化学知识时遇到的问题提供不同的处理措施，这样就可以使整体学生的化学成绩与水平得到有效的提高。最后从最新的教学观念来讲高中化学教学本来就对教师有所要求，教师需要打造出对不同学生所需要的学习环境，而不能要求学生去适应单调的学习环境，最终将以学生为本的教学观充分地展现出来。
二、高中化学分层教学实施措施
1.整理好课前准备。化学教学中使用分层教学法会对教师进行化学教学前备课时有所要求。备课是进行化学教师中十分重要的一部分。在正式准备上化学课之前一定要整理好课前准备，这就需要教师将教学教材进行全面的理解与分析，在此基础上把化学教材当中的知识点为主要点设计出科学、合理的教学内容。
另外在备课的时候一定要根据学生分层的实际状况来对化学教材内容当中的知识点进行分层，以此来获得教师想要的教学成果。在分层教学法当中教师一定要将不同学生进行不同的定位，并不断地发掘不同学生在学习化学时的潜力，促使学生对于化学的学习兴趣，积极认真的参与到课堂当中，从而喜欢化学。高中化学本来就是接受难度比较大的一门学科，在教师进行课前备课时一定要将这节课上学生要学习的化学知识点进行详细分析。在正式上课时教师需要对这节课的化学知识点进行全面地讲解与介绍，或是找一些与课上知识点相似的实例来提高学生对于知识点的理解能力，从而使学生对化学知识的学习产生浓厚兴趣。
2.增加分层教学力度。在分层教学法中的教学课堂中教师要以学生为主导位置，并使用分层教学法实施合理、有效的化学教学。在教师进行化学教学时一定要激起学生对化学学习的兴趣，不管是在进行课堂知识教导还是课后作业辅导时都需要使用分层教学法，这样就可以满足处于不同层次当中的学生对于化学知识的需求。但是在实施的过程中需要注意学生在高中时期自尊心极强，教师对所有学生必须要做到同等对待，不能以学生化学成绩就把学生之间分出优等生与差等生的差距。分层教学法就是将学生全部分层，这时候就以另一种模式进行分层，比如将学生以黑板擦、橡皮、魔笔或是以粉笔、铅笔、钢笔进行分层，以这种方式不仅可以对不同层次的学生拟定出不同的学习计划，还可以在维护高中学生自尊心的同时使学生取得良好的化学成绩。
3.将练习题目个性化。在高中化学教学当中以课堂做练习题的方式可以使化学教师及时地了解所有学生对于化学知识掌握状况。因此在教师使用这种方法时一定要将课堂需要做的题目进行个性化设计，以此来为不同层次的学生设计出适合自身的练习题目。
例如有些学生在学习化学知识时没有打下坚固的基础，对于这种类型的学生教师就可以设计一些关于基础概念、理念等有关的练习题型，以此来加强这种类型学生对于化学基础知识的理解；有些学生在学习化学知识时打下了坚固的基础，对于这种类型的学生教师就可以设计一些基础知识以上更有难度的题型，让学生独自去分析并解决，以此来加强这种类型学生在做化学题时的准确性。除此之外，还可以将不同层次的学生以小组模式分开。
综上所述，现如今传统教学方式已经不能再满足教学过程当中的需求，对于高中化学这种难度比较大的学科更是无法满足。教师可以根据学生不同的学习层次，制定不同的教学方法，引领学生更加快速的学习好化学。分层教学可以让教师更细致的了解每一位学生的学习接受程度。因此主动将分层教学法引入到高中化学教学当中，是一种很好的教学趋势。教师应通过整理课前准备、增加分层教学力度等分层教学法实施措施来提高学生化学成绩与水平，并实现高中化学教学当中的价值。
参考文献
[1]吴守艳 白聪 分层教学在高中化学教学中的必要性探讨[J].中国校外教育，2017，（26）：132-132。
[2]过翠英 浅析高中化学教学中的自主分层教学模式[J].东西南北：教育，2017，（11）：00207-00207。
论文作者:毕务硕
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
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