【摘要】目的：针对儿童异常行为的心理治疗进行探究。方法：选取我院2016年1月1日—2017年1月1日共收治行为异常儿童68例作为研究对象，随机将患者分为观察组与对照组，各34例，对观察组患者采取心理引导联合行为矫正疗法的治疗方案，对照组则采用心理引导疗法进行治疗，观察两组患者的临床治疗疗效。结果：观察组患者的临床治疗为97.1%明显高于对照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：心理引导与行为纠正对于行为异常患儿具有良好的疗效，能够有效改善患儿的异常行为，具有一定的临床推广价值。
【关键词】异常行为；心理治疗；矫正；心理引导
【中图分类号】R749.94 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）27-0306-01
引言
在儿科的临床工作中，儿童行为异常是较为常见的问题。行为问题儿童是指儿童的行为表现与其年龄不相称的、引起冲突影响个人发展的行为。儿童的异常行为主要包括：（1）行为功能异常，譬如遗尿、遗便、失眠多梦、过分挑食以及食欲不良等；（2）行为问题，其中包括多动、咬指甲、磨牙、吮吸手指、咬衣服等；（3）性格行为异常，如社交恐惧、过于胆小和害羞、易惊恐与激动，与人交往不良，过分敏感与脾气暴躁等；（4）社交问题，如攻击、撒谎、破坏等[1]；（5）语言问题，口齿不伶俐。异常行为对于儿童的正常发育存在巨大的影响，许多问题少年是由于儿童时期的异常行为没有及时得以治疗所导致，因此需正确处理儿童异常行为，本研究对出现异常行为的儿童治疗后进行临床观察，具体报告如下：
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2016年1月1日—2017年1月1日共收治行为异常儿童68例作为研究对象，随机将患者分为观察组与对照组，各34例。观察组患者中男21例，女13例；平均年龄为（10.3±3.6）岁；行为功能患者15例，行为问题5例，性格行为异常9例，性格行为异常5例。对照组患者34例，男16例，女18例；平均年龄为（9.8±6.5）岁，行为功能患者18例，行为问题9例，性格行为异常5例，社交、语言行为异常2例。对所有患者进行血常规、肝肾功能、尿常规、脑电图等检查后，皆未发现身体出现异常。各例患者的基本情况存在一定的差异，但是两组患者年龄、性别等一般资料比较差异具有可比性，并无统计学意义（P＞0.05）。
1.2 方法
对于对照组患者，首先让家长明确儿童出现异常行为是一种病态，明确事情的性质及其重要性，引起监护人的足够重视，但应保持恰当的态度切忌过分严重估计，让其明确对于患儿的正确的引导方式，在对其进行引导时控制自身的情绪，不可采取过激行为对患儿进行打骂，应在充分平等尊重孩子的前提下，对其进行耐心的引导。于此同时，亲子间应保持恰当的交流，父母应预留合理的亲子时间，对孩子的心理状态有一定的了解，与孩子一起游戏、学习同时予以及时的鼓励与表扬。通过与孩子的交流，耐心倾听孩子内心的想法与意愿，给予孩子充分的尊重与理解。当孩子由于犯错受到老师批评后，不应过分指责，与孩子沟通一起寻找原因，引导孩子改正，使其形成知错则改的习惯。家长应持包容的态度去看待孩子的犯错，给予孩子改正的机会[2]。心理引导应以鼓励为主，用耐心、包容以及爱心，给予患儿充分的呵护，理解其异常行为是病态所致。关注患儿的优点以及进步，给予患儿鼓励无关进步的大小，包容其犯错，但引导其发现原因进而改正。教育方面，老师应理解患儿的特殊性，根据其具体情况进行施教，不应对其过分苛刻。
观察组患者在上述心理引导的前提下，对患儿进行适当的行为矫正，具体为对于患儿做出适宜的行为时给予适当的奖励，相反对不良行为加以惩罚，促进患儿强化记忆正确的行为以及纠正不适宜行为。
1.3 疗效评价标准[3]
根据相关标准将治疗疗效分为：（1）显效：患者的临床症状得到显著改善；（2）有效：患者症状部分得以改善；（3）无效：患者症状没有改变或进展。
1.4 统计学方法
对于本次研究中的各项数据都使用SPSS 19.0加以分析，结合（%）的形式对计数数据进行表示，给予χ2检测，若（P＜0.05）则证明数据间差异巨大，存在有统计学意义。
2.结果
结合观察可以发现，观察组在本次治疗中整体治疗有效率显著高于对照组，（P＜0.05）差异具备统计学意义，详见下表1。
表1 观察组患者与对照组患者临床疗效对比表（%）
3.讨论
儿童行为异常问题是常见的儿科疾病，有关调查显示我国儿童行为问题检出率保持在10～15%之间，大部分为行为功能问题与社交问题，其次为性格问题。男孩行为异常检出率高于女孩。异常行为对于儿童的正常发育存在巨大的影响，许多问题少年是由于儿童时期的异常行为没有及时得以治疗所导致。本研究通过对68例行为问题患者进行观察治疗后，观察组患者的临床治疗为97.1%明显高于对照组，由此可见该治疗方案的有效性。
综上所述，心理引导与行为纠正对于行为异常患儿具有良好的疗效，能够有效改善患儿的异常行为，具有一定的临床推广价值。
【参考文献】
[1]王纪.儿童孤独症的综合干预治疗疗效分析[D].郑州大学，2016，12(24)：91.
[2]叶慎花，谭顶良.学龄前儿童行为问题的现状及影响因素分析[J].现代中小学教育，2015，12(04)：93-100.
[3]张华.试析儿童学的内涵[J].教育发展研究，2015，43(04)：6-10.
论文作者:贾海艳
论文发表刊物:《心理医生》2017年27期
论文发表时间:2017/11/27
标签：异常论文; 患者论文; 儿童论文; 患儿论文; 孩子论文; 对照组论文; 疗效论文; 《心理医生》2017年27期论文;