摘要：体育舞蹈作为一项集合了体育运动与音乐舞蹈的艺术，长期以来深受我国家长孩子们的喜爱，体育舞蹈在我国持续升温成为了一种必然的趋势。近几年，滨州少儿体育舞蹈培训机构队伍的不断壮大，这对于滨州市少儿体育舞蹈发展事业起到了积极的推动作用。随之也导致了滨州市少儿体育舞蹈培训机构在教学方面出现了一系列问题。因此，文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法对滨城区少儿体育舞蹈培训机构教学状况进行了调查研究。
关键词：少儿体育舞蹈；培训机构；教学状况
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-199-01
体育舞蹈又称为国际标准舞，是一项集娱乐、竞技、健身、艺术等为一体的多元性体育运动项目，随着我国的经济实力增强，全民健身意识深入人心，由体育舞蹈为代表的体育运动项目在我国快速流行起来，虽然，我国在短期内提升了很大的水平，但与国际体育舞蹈整体水平相比还是有较大差距，尤其是在我国体育舞蹈教学领域，我们还有很大的距离需要我们继续追赶。
1.滨城区少儿体育舞蹈培训机构教学现状分析
调查研究滨城区少儿体育舞蹈培训机构教学现状将从教师教学目标、教学内容、教学方法等多方面着手，全面分析教学中存在的问题。通过实地考察发现滨城区少儿体育舞蹈培训机构管理人员按学员的入学年限将少儿体育舞蹈培训班分成初级班、中级班、高级班三个等级。不同等级的班级教学目标存在差距。根据调查培训机构的实际情况，教学内容主要是根据课时设置、教学进度，由教师合理安排，教师需要从学生的实际情况，对初、中、高级学员班从学生的身体素质和练习基础角度分配不同的教学内容。在教学中，比知识要重要的是方法，找到方法才能找到成功的路径。在体育舞蹈教学中教师会采取行之有效的教学方法，一方面学生可以在轻松愉悦的教学情境中掌握更多的舞蹈动作要领，另一方面教师采取措施也能够得到良好的教学效果，更容易实现教学目标。根据调查研究，滨城区少儿体育舞蹈培训机构教师在教学中会采用多种教学方法，最常用的教学方法有分解练习法、纠正错误法、重复练习法、游戏教学法这四种教学方法，这四种教学方法在课堂中运用最普遍，也容易让少儿接受。在问卷调查中我们也发现多数教师在教学中这四种教学方法运用的次数最多，这也导致我们的教学氛围沉闷，不能够良好激发学生的兴趣，在教学制度方面教师采用奖罚并施的教学制度，有利于促进学生的积极性，促使他们自觉的学习，增加他们学习的兴趣。
2.滨城区少儿体育舞蹈培训机构教学基本情况分析
了解体育舞蹈教学基本情况可以帮助教师提高教学效率，规范体育舞蹈教学，提高教学质量，提升师生教学满意度，有利于滨州市体育舞蹈培训机构规范化。
通过调查发现滨城区体育舞蹈培训教师女多男少，另一方面体育舞蹈教师年轻化，教师男女比例失调也会在一定程度上造成学员男女比例失调，造成对男生学习体育舞蹈的不认可。在实地考察中同时了解到滨城区少儿体育舞蹈培训机构的分班情况，通常情况下，培训机构会根据学员的年龄、训练年限以及自身能力，将学员分别纳入初级班、中级班、高级班。从分班情况我们可以看出学员的性别比例以及年龄结构。家长对体育舞蹈的认识和理解对体育舞蹈的推广和发展也有一定的影响，从调查中了解到不同的家长让孩子学习体育舞蹈的动机不尽相同。家长对孩子学习体育舞蹈的动机可以提高教师的教学质量，使教师进一步了解学员的基本情况，有目的地设计教学重点。
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3.结论与建议
3.1 结论
3.1.1滨城区少儿体育舞蹈教师年龄较低，执教年限较短，教学经验不足，在教学中教学手段单一，不能良好的控制课堂教学氛围。
3.1.2滨城区少儿体育舞蹈教师男女比例失调，男教师人数较少，一定程度上导致男生生源一直呈现流失的状况，致使男女学员比例失调严重。
3.1.3滨城区少儿体育舞蹈教师学历偏低，教师专业素质水平较低，一定程度影响学员学习进度和学生的发展水平。
3.1.4从滨城区家长对体育舞蹈的认知情况，发现家长初步了解了体育舞蹈的发展情况和学习体育舞蹈的益处，但对体育舞蹈的了解还是尚浅，家长对体育舞蹈的认可度会影响学员学习体育舞蹈的动机。
3.1.5滨城区体育舞蹈学员性别比例分布不均，只能在单人训练上有所突破，但是双人练习的机会很小。
3.1.6滨城区少儿体育舞蹈各级舞蹈班教学内容、教学方法以及教学目标一定程度上存在不合理的地方。
3.2 建议
3.2.1加强体育舞蹈的宣传力度，合理组织体育舞蹈演出和竞赛，让更多的家长和孩子接触体育舞蹈。
3.2.2体育舞蹈教学应重视更高层次的专业素质培养，整体提高学员对舞蹈训练与健康的深层理解，培养学生学习体育舞蹈的兴趣和积极性。
3.2.3不定期的对体育舞蹈教师进行培训和指导学习，丰富教师的教学手段，提高教师的舞蹈水平和教学水平。
3.2.4 根据学员的实际情况设计教学目标，采用合理的教学方法，提高学员的技能。
3.3.5教师应主动与家长沟通交流，共同促进学员的健康成长，家长积极主动的参与到教学中去，发现问题也应及时向教师反馈，有效的提高教师的教学效果。
参考文献
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论文作者:徐奥囡
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
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