教师课堂行为表现对学生学习的影响
福建莆田涵江区涵西中心小学 吴 敏
摘要： 在课堂教学过程中，教师的课堂行为表现对学生的学习有十分重要的影响。教师所实施的合理的课堂行为能够提高学生学习的积极性，而其所实施的不当的课堂行为则会打击学生的学习自信，不利于学生的学习进步。文章针对教师课堂行为表现对学生学习的影响进行了分析，并在此基础上探讨增强教师课堂行为表现有效性的策略，以供相关人员参考。
关键词： 课堂行为 纠错 提问 评价 师生关系
近些年来，我国积极推进新课程改革，对教师的教学行为做出了更加合理的规范，以充分发挥教师在教学活动中的指导作用以及学生在教学活动中的主体作用。在具体教学过程中，教师的课堂行为表现，不仅对课堂教学氛围有较大影响，还会在很大程度上影响到学生的学习。因此，教师在课堂教学中应积极实施合理有效的课堂行为，以激发学生学习的热情，尽可能避免不当课堂行为表现给学生造成负面影响。
一、教师课堂行为表现对学生学习的影响
1.当众纠错对学生学习的影响。
相关调查表明，当教师在课堂教学中当众持续纠正学生错误时，会促使学生形成紧张心理。尤其在学生进行语言表达时，如果教师持续指出学生的错误，会在很大程度上打击学生的自信心，使其产生焦虑心理，从而导致更多错误的出现，形成恶性循环。教师通过纠错作为来指导学生的课堂学习是必不可少的教学手段，但绝大多数学生都希望教师在课后单独给自己纠错。尤其对于初次接触的学科知识，若教师的课堂纠错形式不合理，就极易导致学生产生焦虑心理，从而会降低学生学习的积极性，对学生的后续学习过程有非常大的影响。
2.课堂提问对学生学习的影响。
在教学过程中，课堂提问是教师最常见的教学行为，也是教学活动的重要环节。良好的课堂提问形式，是充分体现教师教学水平的重要方式。绝大多数情况下，教师会通过课堂提问来引导学生思考和解答问题。如果教师提问行为频繁，学生疲于应付，没有思考时间，这就大大降低了课堂提问的效果。若教师为了加强对学生不良行为的控制，而随意进行的课堂提问行为，没有实质性价值，甚至会适得其反。而教师如果在提问后立即指定学生回答，会影响到学生的答题质量。若教师利用较为单调的语言进行课堂提问，则所提问题层次感不强，会使学生失去回答问题的兴趣，从而对学生提问能力以及提问意识的发展有较大的不良影响。
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二、提高教师课堂行为表现有效性的策略
1.合理实施课堂提问。
教学活动应当是教师与学生之间有效互动的过程，这就要求师生在课堂教学活动中加强配合，一起完成整个教学活动。其中，课堂提问是教师常用的课堂行为，也是一种较为有效的教学手段，合理的提问能够有效引导学生积极进行思考，同时还能不断培养和增强学生的分析与创新创造能力。
对于预制混凝土与现浇混凝土之间的模拟，采用两种模型相互结合，即内聚力-库伦摩擦模型.当相对位移较小，面面之间存在黏结作用时，切向应力由内聚力模型提供.随着相对位移的增加，黏结力刚度开始减小，两个模型共同作用提供切向作用力.在对内聚力模型定义时，需要定义法向的弹性刚度Κnn，切向刚度Κss、Κtt；继续定义面面之间的损伤作用[16]，确定法向的峰值应力切向峰值应力损伤启动准则采用最大应力准则，即满足公式(1)，就开始发生损伤.
教师的课堂提问中，难度过大的问题容易导致学生产生焦虑情绪，所以教师必须充分保证所提问题的难度适中，问题内容及其呈现方式能够引起学生的探究兴趣，并确保教师引导的艺术性。学生大都具有较强的可塑性，教师可通过合理的问题及提问方式，来有效促进学生学习时焦虑心理的正负转化，从而提高其学习积极性。
2.积极创建和谐的课堂教学环境。
教态是教师在教学过程中所表现出的表情、动作以及神态等，是教师向学生有效表达和交流思想情感的基本方式。中小学阶段的学生的心理品质等尚未成熟，还处在不断发展的时期。他们的观察力与模仿力都非常强，同时对教师有一种天然的信任和依恋，因此，教师的情绪非常容易传染给学生。在课堂教学中，教师应保持自然亲切的教态，以便于在短时间内缩短与学生之间的距离，以促进教师与学生之间的交流，有效打造相对宽松的课堂教学环境，从而有效缓解学生在课堂中的紧张心理。
因此，各科教师在进行问题设计时，必须要立足于学生的身心发展特点，综合考虑学生的成长背景和兴趣爱好。教师在进行课堂提问时应充分考虑一下几方面内容：第一，学生的参与度。第二，学生当前实际学习情况。第三，要保证所提问题的层次性、知识性以及趣味性。第四，所提问题能否提升学生思维水平等。
3.采用科学的纠错方式。
教学过程中，如果教师采取直接纠错的方式，并不能促使学生在以后的学习中不再犯同类错误，反而会给学生带来挫败感，使其更加注重学习的形式化，并忽略教师纠错行为的目的和意义。诸多研究表明，教师在课堂教学中公开直接的纠错行为是没有实质性效果的，反而对学生的不断进步形成阻碍。纠错是教师在教学中的基本职责，但如果教师采用了不合理的纠错方式，就很可能适得其反，造成学生在学习过程中持续产生负焦虑，从而严重影响学生的学习。
三、结语
总之，在教学活动中，教师不可避免地要实施一定的课堂行为，这些课堂行为表现是影响学生学习的重要因素。因此，教师必须充分了解自身课堂行为对学生学习带来的影响，积极营造宽松的课堂教学氛围，合理实施课堂提问，科学纠错，同时对学生的学习情况要多采用积极评价，并致力于构建和谐的师生关系，从而全面激发学生的学习兴趣，促使他们以良好的心态投入到学习中去。
此外，通过对人、车方面的历史通行数据进行分析，逐渐完善人和车的诚信评价维度数据，从而建立一套完善的人车诚信评级系统，使基于人车诚信评级系统的数据辅助绿通治理得以在高速公路管理中推广应用。
参考文献：
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