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摘要：电力企业的职工教育培训是对企业员工能力的拓展和潜力的激发，为了提高企业职工接受培训的积极性，电力企业应当重视对职工培训机构的管理，不断完善培训管理机制，与企业的绩效评估体系直接挂钩，实现职工培训成果的使用最大化，从而实现电力企业的高效运营。本文探讨了如何开展电力职工的教育培训及方法途径。
关键词：电力职工；教育培训；方法途径
企业职工的素质跟企业的发展有着密不可分的关系， 电力企业经济效效益的提高必须重视员工在企业中的作用。所有职工必须满足当下岗位的需求，同时适应公司未来发展的需要，才能在稳定中求发展，保证电力企业的长远效益。一方面，随着人们生活水平的提高，人们对供电的安全性和多样性提出了更高的要求，这就要求电力企业必须培养出一批能利用高科技进行供电、能进一步提高供电质量的技术人才，从而满足社会、满足市场的竞争需求; 另一方面，企业为提高生产经济效益，必须建立科学的管理服务体系，激发职工在工作中的主动性，提高其服务素质，从而保证企业在市场中立于不败之地。所以，电力企业职工教育培训工作，是一种简单有效的把职工价值和企业发展联系在一起的手段，通过教育培训，能达到职工和企业的双赢局面。所以为了保证企业的长远发展，必须对企业职工开展培训教育工作。
一、电力系统员工培训的内容
1、工作态度：工作态度培训的主要任务是通过团队精神、企业文化及职业道德等方面的培训来积极改善员工工作态度，促使员工与企业间建立起彼此信任的关系，最终培养其积极的工作态度及正确的行为模式，可有效增强员工归属感及责任意识。
2、知识培训：知识培训作为电力系统员工培训最基本的内容，因为掌握及提高技能需要以掌握必备的专业知识为基础，电力行业作为技术密集型行业，技术的进步带动电力设备的更新与升级，这就需要从业人员及时更新专业知识，从而适应新的工作方式。
3、技能培训：技能培训作为电力系统员工培训最核心的培训，根本任务是帮助员工能够熟练掌握并运用生产及经营相关的专业技术，把抽象的专业知识转化为生产能力，最终实现电力企业生产及发展需要。
二、开展电力职工教育培训的方法途径
1、组建合格培训部门，转变培训理念
目前我国电力企业职工教育培训工作多是借助第三方教育机构开展实施，这些教育机构多不具备实践经验，培训时只能照本宣科进行纯理论教授，严重影响应有的培训质量，导致出现了“职称高、技术低；职位高、能力低”的现象。有鉴于此，企业应当创建合格的内部培训部门，由公司总经理、人事主管、教育培训专员进行层层管理，并挑选具备丰富实践经验的一线技术人员兼职培训员。与此同时，企业还应大胆创新，打破旧有的职工培训模式，以市场经济发展为指引，构建同其相适应的开放型、多元化教学机制，将职工培训与生产实际充分结合，实现生产、教育、教研的三位一体，实行产教结合的开放性教育模式，在主动培训中提升企业竞争力。
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2、开展科学的培训需求分析
对于现代企业职工培训教育而言，科学、详实的培训需求分析必不可少。其是指借由对参训工作人员现有知识、技能和培训态度、目标等的科学分析，总结确定个体现有状态与应有理想状态间的差距，从而为后续正式培训的开展提供参考依据。对水利电力企业来说，企业培训部门必须增强同企业管理层、人力资源部门以及培训员工之间的沟通联系，借助问卷调查、访谈等手段，让管理者和员工共同决定培训的内容、目标、方式。与此同时，在培训过程中，培训部门应当委派专人对所有参训员工建立个人培训档案，对员工参加过的培训内容等进行详实记录，从而为企业今后的培训安排提供指导。除此之外，水利电力企业还应鼓励和指导员工进行日常工作总结，分析总结自身存在的不足，主动制定个人发展计划，并将其同培训部门进行协调开展针对性的个人提升。
3、完善培训教育内容
培训部门应当充分依照“能力为主，岗位为准”的原则，突出学员能力培育，依据其岗位所必需的各类专业知识与技能，针对性的设立不同的知识模块，以便能够根据培训者的不同需求灵活选取。同时，培训内容的选择上还应在服务整体培训目标的前提下，注重实用性，无需追求知识的完整性，以够用和必须为准。此外，还可尝试突破不同学科之间的学科限制，进行多种学科相互交融的综合性教学，以便员工能够更好地应对实际生产中的突发复杂情况。
4、选择具有针对性的培训手段
在培训方法的选择上，培训部门应当突破传统的单方面灌输式教学，充分考虑成教学员所具有的“工学矛盾显著、产学结合紧密”特点，开展形式多样的灵活教学，如将课堂教学、电化教学、现场教学与自主学习进行有机结合等。此外，在教学方法的选择上还应考虑水利电力行业涵盖管理、技术等不同岗位的特点，坚持教学方法的开放、互动和自主参与，并以此为基准对培训的实施进行多种方案设计，从而为培训的高效、高质开展奠定基础。
5、完善培训教材
培训教材作为企业职工培训教育所不可或缺的物质前提，对于培训的质量有着直接的影响。但目前水利电力企业的职工培训则存在普遍的教材短缺、质量不佳等一系列问题。面对这一情况，相关教育培训部门应当及时组织相关专家学者及具有丰富工程实践经验的技术人员共同进行培训教材的编纂。除此之外，除了主管部门的统筹编纂外，各企业还应充分依据自身企业特点或所在地工程特点编纂具有独有特色的补充培训教材或讲义，从而确保教材内容能够真正贴合实际。
6、增强专业培训教师队伍创建
一是合理规划，分步实施，组建专业教师队伍。企业教育培训机构必须充分参照企业发展规划和不同岗位培训需求，对培训教师队伍构成进行合理安排，并制定科学合理的专业师资培养、聘请机制，大力拓宽师资来源，并组织专人分步实施。二是聘用一线人员，构建稳定兼职师资队伍。鉴于水利电力企业职工培训产学结合紧密的特征，培训部门应当筛选聘请拥有丰富实践经验的一线工程技术人员参与到员工培训教学中，如此一来不仅能够增加教师数量，优化教师队伍构成，更能够大幅提升职工实践经验，从而为培训质量提供保障。
综上所述，电力企业的职工教育培训是对企业员工能力的拓展和潜力的激发，为了提高企业职工接受培训的积极性，电力企业应当重视对职工培训机构的管理，不断完善培训管理机制，与企业的绩效评估体系直接挂钩，实现职工培训成果的使用最大化，从而实现电力企业的高效运营。
参考文献：
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[2] 李峰云. 构建电力企业教育培训体系的探讨[J]. 中国电力教育. 2010(18)
[3] 严颖丽. 试论企业职工教育培训体系的构建与实施[J]. 中国电力教育. 2009(08)
论文作者:郭春华
论文发表刊物:《电力设备》2016年第15期
论文发表时间:2016/11/4
标签：职工论文; 电力企业论文; 教育培训论文; 企业论文; 员工论文; 部门论文; 企业职工论文; 《电力设备》2016年第15期论文;