基于计算教学的小学数学高效课堂的构建探究论文_傅梦菲

基于计算教学的小学数学高效课堂的构建探究论文_傅梦菲

傅梦菲 浙江省义乌市苏溪镇第三小学

【摘要】随着新课改的进行,对于教学提出了更高的要求,尤其在数学这门对于理解力要求比较高的学科来说,更需要进行教学的改革,教师要寻找更加高效的课堂教学模式,提高学生对于数学学习的兴趣,计算教学是小学数学的基础内容,也是方便学生从事数学学习的关键,传统的计算教学比较得片面化,不能够结合学生学习的特点,导致传统的计算教学不能产生良好的学习效果。本文将主要对在计算教学下,构建小学数学高效课堂的具体举措进行论述。

【关键词】小学数学;高效课堂;计算教学

中图分类号:G652.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2020)01-057-01

引言

计算教学是整个数学教学的关键内容,抓好学生学习的基础和核心,更好地培养学生的数学思维,帮助学生更好地从事数学相关学科的学习,在小学数学教学中,往往容易忽视学生的计算教学,很多数学老师更偏重于讲授一些题型和方法,忽视最基础的计算教学的内容,随着现代人们对于教学的重视,越来越关注小学数学的学习,并提出了更高的要求,需要对教学方案进行不断改善,从而来提高学生的创造性。

1对于站在计算教学的角度下,对构建数学高效课堂的措施分析

基于对计算教学的认识,计算教学是教学的核心也是重点,老师要对其加强重视,并不断得进行相关措施的改进,从而搭建更加高效的学习课堂,提高学生的学习效率,营造适合学生学习的氛围,以下将对构建数学高效课堂的措施分析。

1.1小组合作式的学习方法

首先在教学中实行小组合作学习法时,老师需要对班级人员进行整体能力的划分。在此之前,老师需要明确通过小组合作学习希望最终达到的教学目标,是想运用该类方法来提高学生的学习主动性,并同时提高课堂的学习效率,让每一位学生实现在小学数学方面的突破和进步,从而实现提高班级整体的水平的目标,同时老师还要认识每一位学生的具体学习现状,每一个学生的自身数学能力是不在一个水平的,不能将一些能力强的分在一个组,能力弱的分在一个组,要将每个组的能力进行平均化处理,每个组都有实力比较强的也有学习成绩不好的,方便每个组之间开展公平竞争的比赛。

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其次,每个组的组长的任命是需要老师认真去思考,组长是小组学习成员与老师之间沟通和交流的桥梁,同时也是团结小组成员的关键人物,他可以鼓励组员,也可以起到督促组员学习的作用,老师可以实行组长轮流方法,组内的每一个成员都有机会,在体验组长职务的过程中,每个组员可以意识到自身的不足,方便学生在之后的学习中,努力地去改进自己,提高自己,促进学生的全面发展。

最后,在实际的课堂活动中,做好小组成员的分工工作,在应用题讲解时,这个活动一般小组是需要六名成员的,其中两名学生需要进行问题的提出,创造等工作内容,另外,还需要两名学生进行解答以及在纸上写出解答的思路的工作,剩下最后两名学生则需要对思路进行讲解,这算是比较完整也比较科学化的数学小组,组员之间互相学习,互相进步,实现共同进步,锻炼了学生的数学能力。

1.2增强学生对于数学学习的自信心

增强小学生对于数学学习的自信心,从某种形式上看,是提高小学生数学成绩的关键因素,小学生的心智不够成熟以及理解能力不强,具体表现在小学生在不能独立得对数学题目进行解答,在计算上有着很大的欠缺,这些行为打击学生数学学习的热情。老师需要运用一些措施来建立学生学习的自信心,比如对学生进行口头上的鼓励和夸奖,针对一些学习能力比较弱的学生,他们对于学习的兴趣不是太大,所以老师在课堂上或者是课下,多进行鼓励,鼓励学生独立解答数学问题,当数学成绩不好的学生取得进步时,要多夸奖学生,帮助学生建立自信心,让学生更喜欢数学学习。

1.3老师在教学时要结合实际的生活

实践是检验真理的唯一标准,对于学习来说,更是如此,老师在进行教学工作时,要多结合实际的生活,这样更加方便学生理解数学知识,方便学生的学习,提高学生的课堂效率,像在进行计算教学内容时,举例一些建筑的层数,雕塑的整体形状等等内容,一方面吸引学生进行数学知识的学习,另外提高学生对于实际生活的认识,让学生认识到数学在生活中有着很广泛的认识。

比如在讲述一些换算单位时,学生直观得去理解比较抽象,而且学生的掌握的效果也不是很明显,所以此时,老师可以借助一些工具来开展相关的教学工作,比如利用生活中最常见的,也是学生比较熟悉的钱做例子,同学们都熟悉元,角,分之间的区别,老师将米,厘米,毫米的知识用元,角,分的内容来替代,学生更好地理解,提高学生对于数学学习的兴趣。

2结束语

在计算教学下,构建小学数学高效课堂,不仅仅要站在老师的角度,更需要站在学生的角度。在老师方面,要做好课堂的教学以及设计工作,丰富教学的内容,营造学生进行数学知识学习的氛围,在学生方面,要加强自身能力提高的意识,促进其全面进步。

参考文献

[1]程华.小学计算教学中的问题及其思考[J].中小学教师培训,2016(10):50-53.

[2]李新.识得“计算”真面目:计算在小学数学中的价值分析与教学策略初探[J].中小学教师培训,2016(08):56-60.

[3]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊,2014.(05):109.

论文作者:傅梦菲

论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期

论文发表时间:2020/3/19

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