工程测量实践课程教学改革的探讨
秦俊言
（山西省雁北煤炭工业学校 山西·大同 037005）
摘 要 在科学技术日益发达和社会不断进步的今天，人们对工程测量提出了更高的要求，要想适应社会发展需要，就需要对工程测量实践教学进行改革。本文主要对工程测量课程改革的意义、工程测量课程教学现状以及工程测量实践课程教学改革策略做了简要分析，以供参考。
关键词 工程测量 实践教学 改革对策
0 引言
因为学习工程测量课程的目的就是为了能够在实际测量中掌握相应的技术，因此该课程具有较强的实践性。随着科学技术的不断进步，社会对工程测绘人才提出了更高的培养目标，因此，在进行工程测量课程实践教学时应进行适当的创新，针对现在我国教学中存在的问题制定合适的改革策略，以提高教学质量，促进学生的发展。
1 工程测量课程改革的意义
1.1 必要性
在我国不断深化教育改革的背景下，不论是普通高等教育还是职业教育，都应当积极响应国家改革政策，努力调整教学目标，完善教学模式，优化教学结构，工程测量课程教学也不例外，这是适应我国教育发展趋势的必然要求，也是提高我国教育质量，促进学生全面发展的必然路径。
一个项目的管理水平对建设项目绩效的高低有着决定性的因素，这就要求各方积极的进行配合，对建设项目的质量负责。监理工程师是协调各方工作的桥梁，所以在一个建设项目当中，监理工程师应该积极的进行组织和协调，使各个参与方能够积极的履行自己的义务，从而在保证工程建设项目顺利开展的同时，缩短建设工期，增加投资的效益。
1.2 锻炼学生实际生产能力
随着社会的日益复杂化，当今企业对人才提出了更高的要求，这就意味着学生就业压力的增大和竞争激烈程度的增高。学生要想在激烈的竞争中拔得头筹，就需要掌握牢靠的专业知识、技能，具备较高的综合素质。对于工程测量专业的学生来说，由于目前我国的教学模式还存在很多问题，因此其实际应用等能力并不高。这就促使工程测量实践课程教学必须进行改革，以提高学生的竞争力，促进其就业。
2 工程测量课程教学现状
2.1 教学内容滞后于生产实际
就现阶段来看，我国工程测实践课程教学在教学内容上还存在诸多不足，教学内容不能满足社会生产的实际需求。虽然我国近年来加大了对教育课程的改革力度，但是由于教学内容在改革时要经历编制、印刷、出版等多个环节，需要花费较长的时间，因此在短时间内课程教学内容仍然是传统的教学内容，而我国测绘技术的快速发展已经对教学提出了更多的需求，这就导致工程测量实践课程教学内容不能满足生产实际，从而影响教学质量，也影响学生的综合能力的提高。
2.2 师资队伍力量薄弱
大部分院校在工程测量实践课程教学理念上尚缺乏创新，学校过于注重教学模式的改革和优化，而忽略了教学理念的重要性。还有的学校过于推崇国外的教学理念，在应用时没有结合本院校的实际情况，甚至只是空喊口号，导致这些教学理念并没有真正发挥出作用。改革过于表面化，不具备实际意义。
2.3 教学理念缺乏创新
当今社会对技术型人才的需求不断增加，并且由于我国道路桥梁建设行业近年来快速发展，导致报考测绘专业的学生人数显著增多，学校原有的师资力量已明显不够，而有些学校为了满足师资需求，聘请了很多年轻教师，这些教师因为没有丰富的教学经验和实践经验，因此在实际教学中并不能真正提高学生的实践能力。
2.4 实习实训难以达到行业标准
随着课程改革的不断深入，虽加大了对《工程测量》课程实习实训的比例，表面上看已经符合人才培养要求，但是多数院校与此相关的设备和仪器依然很陈旧，并且实训场地非常小，学生可操作的空间有限，这些都不符合行业标准，不利于实践活动的开展，从而影响学生实践能力的提高。
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2.5 考核方式不合理
教学内容要与现阶段的工程测量行业的发展形势相结合，充实自身的教学大纲，将教学方案和实践课程相联系。同时要时刻关注社会最新的测绘技术。学校可以定期派教师进修学习，了解最新的教学理念和测量技术，如果有必要，还可以将这些内容编入教材中，确保教学内容能够满足实际测量需要。
3 工程测量实践课程教学改革策略
3.1 完善教学体系
努力协调各方资金，加大测量实训材料的投入，加强老化仪器设备的维修与保养，扩大实训面积。另外，学校还可以与相关企业进行合作，让学生参与到企业生产与建设中去，提高学生实践操作能力，明确岗位要求，便于其未来就业。
3.2 丰富教学内容
虽然对课程进行着积极的改革，但很多院校依旧沿用原有的评价机制，将学生的理论成绩作为判断学生优秀与否的标准。并且在对学生进行考核评价时更加关注考核结果，忽略了考核过程的重要性，使得其考核学生的功能得不到有效发挥，考核方式非常不合理。
3.3 完善实习实训条件
在开展工程测量实践教学的过程中，专业教师可以将学生的主体地位体现出来，利用开发性、引导性的教学方式，开拓学生思维，让学生充分发挥想象力，同时在实践教学过程中积极引用相关的工程实例，让学生通过实际案例来加深对知识的理解，使其更加明确当今社会工程测绘行业的发展方向与需求，从而有针对性地完善自我。
3.4 完善实践考核制度
根据工程测量实践教学的大纲要求，在总结实践教学的基础上，经过分析和讨论确定教学实践能力指标体系的结构，在实验实习成绩评定中，对每个人进行独立测试。测试内容应当全面具体，包括各个仪器的操作步骤和使用时需要注意的事项，以及面对突发情况其处理问题的能力与效率等。通过完善实践考核制度，能够有效激发学生学习的主动性，提高其想象力与创新能力，有利于促进学生的未来发展，也有利于推动学校的教学进程。
选用粘性较好的医用胶布(大部分医用胶布厚度约为0.25mm)先在每块汽封(轴封)块两端各贴一道胶布，离汽轴封块端部约20mm，所贴层数根据间隙标准确定。多层胶布叠贴时应呈阶梯型，自高向低的顺序应与转子旋转方向相同。盘动转子时应缓慢，一般盘一周即可，根据胶布接触情况判断汽封径向间隙。过多盘动转子容易造成胶布接触假象，影响对间隙判断的准确性。
4 结语
综上所述，在工程测绘技术迅速发展的背景下，要想使工程测量专业的学生能够适应社会发展趋势，满足当今企业要求，高等职业院校就应当对工程测量实践课程教学进行改革与创新，通过完善教学体系与内容，为学生增加实训机会来提高学生的综合能力，促进学生发展的同时提高教学质量，推动工程测量教学的发展。
YAN Ze-hao, ZHANG Zheng-wei, YI Jiu, REN Hao, PAN Wei-hua, YANG Ya-li, LIAO Wan-qing, FANG Wei
参考文献
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[2]鲍艳,马宏伟,韦宏鹄.土木工程测量实践教学的改革与探讨[J].高等学校土木工程专业建设的研究与实践,2012(11).
中图分类号： G424.21
文献标识码： A
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