【摘要】目的：探讨健康教育在外科病人护理中的应用效果。方法：选2018年7月-2019年7月在本院外科治疗的患者80例，随机分组，对照组40例，行常规护理，观察组40例，除常规护理外，增加健康教育。对比两组健康知识掌握度。结果：护理前，两组健康知识评分无明显差异（P＜0.05）；经护理，观察组健康知识评分高于对照组（P＜0.05）。结论：对外科患者进行健康教育，能够较好地改善其认知，可应用。
【关键词】外科；健康教育；健康知识掌握度；护理满意度
外科患者在接受治疗的过程中需辅助护理干预，而护理干预中增加健康教育内容，不仅有利于提高患者对疾病的认知度，也能使患者的主观能动性增强，这对治疗过程的顺利及治疗结果的改善都具有积极意义[1-2]。随着社会发展，在疾病治理方面，越来越多的患者开始意识到健康知识的重要性，健康教育在护理中的应用也得到了广泛认可和支持[3]。为进一步研究健康教育在外外科患者中的应用价值，研究选本院80例外科患者，择其中40例给予健康教育，并分析效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
选2018年7月-2019年7月在本院治疗的80例外科患者，随机分组，对照组40例，年龄18~76岁，平均（46.3±2.1）岁；腹部探查术14例，前列腺增生术16例，阑尾炎切除术10例；观察组40例，年龄19~77岁，平均（46.4±2.3）岁；腹部探查术16例，前列腺增生术15例，阑尾炎切除术9例；两组患者基本资料无显著差异（P＞0.05），可对比。
1.2 方法
（1）对照组用常规护理，包含入院常规接待、病情评估、资料收集、常规检查等。针对需要手术的患者，进行术前查体和检验，安抚患者情绪，对其病情进行动态监测并做好记录，术中给予吸氧、麻醉等，密切配合医生。术后继续观察患者病情，指导患者卧床，按照医嘱为患者用药，叮嘱患者饮食注意事项等。
（2）观察组除常规护理外，增加健康教育。常规护理方法和对照组相同，在此基础上给予健康教育，具体如下：
①疾病知识的宣教。患者疾病确诊后，为其讲解和其疾病相关的病理常识，包括发病原因、预防措施、治疗方法、治疗流程、护理方法、配合事项等，让患者对疾病有整体认识，提高患者认知度，使其能够更好地配合治疗，以促进疗效。
②手术前健康教育。外科治疗中重要的一种方式即手术治疗，手术治疗前，许多患者存在不良情绪，且由于对疾病的认识不足，患者主动性较差。为提高患者主观能动性，调整患者认知，降低术中风险，需对患者实施健康教育，根据患者具体情况对其讲解手术过程，并告知其手术治疗对其身体康复的重要作用，患者了解手术方式和治疗原理后，会逐渐缓和心态，改善心理情绪，较好地面对手术，提高术中配合度，一定程度上也降低了手术风险。
③示范教育。针对手术患者，可在术后为其示范正确的体位和功能锻炼等。比如对于腰间盘突出患者，需要为其示范手术后怎样正确翻身，以减轻腰部压力，避免二次受损。通过示范性教育，可使患者更为直观地学习并掌握相应的健康知识，从而自我操作时更清楚明了。示范性教育对于口头教育方法是一种补充。
④答疑式教育。多和患者沟通，了解患者切身感受及内心想法，鼓励患者遇到问题多咨询医护人员，对患者提出的问题给予及时解答，使患者掌握更多疾病知识，从而减轻心理负担，以科学的心态对抗疾病，更好地配合治疗和护理。
1.3 观察指标
两组健康知识掌握度。对两组健康知识掌握度进行评分，总分100分，评分越高，表示对健康知识的掌握度越高。
1.4 统计学分析
用SPSS20.0分析数据，计量资料（±s）、计数资料行t检验、检验对比。P＜0.05为差异显著。
2 结果
护理前，两组对健康知识掌握度无明显差异（P＜0.05）；经护理，观察组健康知识掌握度优于对照组（P＜0.05），见表1。
表1 两组健康知识掌握度对比（±s，分）
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3 讨论
外科治疗是一个较广的范围，包括普通外科、骨外科、神经外科、心胸外科、口腔外科、眼外科、妇产科等。由于外科治疗涉及的范围较大，因此外科中的护理工作也非常重要[4-5]。
在外科护理中增加健康教育，不仅能够改善患者认知度，也能提高患者主观能动性，对治疗效果的巩固具有良好作用。本研究对所选的外科治疗患者实施健康教育，主要包含疾病宣教、手术前教育、示范性教育和答疑式教育。疾病宣教是让患者首先了解自身疾病常识，从而改变意识，积极配合治疗。术前教育能够使患者充分了解手术治疗的方法和意义，从而以更好的状态接受治疗。术后对患者进行示范性教育，可让患者更直接明了地掌握术后相关注意事项，以巩固治疗效果，为患者答疑解惑，能够消除患者疑虑，使患者心态更加积极。经护理，观察组对健康知识的掌握情况优于对照组（P＜0.05）。
对外科患者实施健康教育，能提高患者健康认知，可临床应用。
参考文献：
[1]吴晓华. 研析健康教育在外科护理中的临床应用[J]. 实用临床护理学电子杂志, 2019, 4(19):200.
[2]杨义会. 健康教育在肝胆外科围手术期护理中的应用效果[J]. 中西医结合心血管病电子杂志, 2018，6(12):87.
[3]马友文, 刘丽英, 陈婕. 健康教育在肿瘤科PICC置管患者护理中的应用[J]. 国际护理学杂志, 2018, 37(16):2257-2259.
[4]杨小静. 护理健康教育路径在肾结石经皮肾镜取石术后患者中的应用[J]. 国际护理学杂志, 2019, 38(5):604-606.
[5]刘璐. 健康教育在持续性护理乳腺疾病手术患者中的应用[J]. 国际护理学杂志, 2019, 38(6):765-766.
论文作者:曾贤花
论文发表刊物:《医师在线》2020年5期
论文发表时间:2020/4/10
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