广东省珠海市香洲区第五小学 519000
摘 要：本文针对如何在班集体建设中培养学生健康人格进行探究，内容主要从五方面进行具体论述：一、创造健康向上、美丽温馨的育人环境；二、营造民主、团结、友爱的班级氛围；三、有针对性地开展主题班会；四、培养正确舆论和良好的班风；五、重视树立典型、发挥榜样示范作用。
关键词：班集体 健康 人格
一、创造健康向上、美丽温馨的育人环境
班级是学生在学校生活中的“小社会”，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一；班级又像每个学生的家，学生每天在班级中度过的时间，不亚于他们在家里度过的时间。因此，班主任作为班集体的总设计师和管理者，为学生创造一个健康向上、美丽温馨的学习和生活环境，使学生不由自主地喜欢上这个家就显得尤为重要。根据小学生的年龄特征，我结合学校开展的“文明礼仪伴我行”的主题宣传实践活动，在班级布置上以“做一个合格文明的小公民”为主题设置了以下版块：
1.班级公约。在这块版块中，以“我们的约定”的形式，让学生参加制定班级公约，包括文明礼仪、学习常规、基本规范、卫生执勤、奖惩等多方面。这样才能增强主人公意识，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者、也是执行者、维护者；这样才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标；这样才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理，真正体现“人人为班级，个个是主人”的民主管理风气。
2.光荣榜。主要张贴班级集体获奖证书和学生个人获奖证书，但更多的是张贴不同阶段有明显进步的学生名单。
3.小小艺术家。主要是为学生提供一个展示自我的空间。展示学生的绘画、手工优秀作业等作品。
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4.学习万花筒。师生共同收集一些课外小知识、优秀习作、范文、名人名言等张贴出来。
5.我是红花少年。与各科任课老师配合，针对学生在学习、纪律、劳动等的表现，在红花栏中奖励小红花。每周获得红花多者在专栏中张贴他们的生活照，期末再进行汇总，评选学期红花少年。为了夺得一朵小红花，同学们互相竞争，你追我赶，呈现出一派积极向上、富有朝气的竞争氛围。班级整体面貌，无论是课堂纪律还是学习表现都有明显进步。
6.建好图书角，生态角。动员和鼓励学生将自己喜爱的书报，拿到集体来与同学交流共享。（这是培养奉献精神，进行集体主义教育，调动学习积极性的有效途径。）组织学生利用教室空闲地或者窗台栽种少量适宜室内生长的花草。（这是用以调节教室气氛美化学习环境）
通过设置这些板块，孩子们在这样的班级环境中学习生活，不仅视觉上得到了美的熏陶，而且丰富了知识，激发了情感，他们也更加热爱自己的班集体了。
二、营造民主、团结友爱的班级氛围
在一个集体中，一个学生不可能脱离其他同学而单独存在，他的一言一语都与周围的人密切相关。周围环境所发生的一切，也都会对他产生潜移默化的影响。一个具有民主、团结、友爱的班集体，可以使处在这个集体中的每一员在心理上、生理上得到健康地发展。我在班集体建设中，总是有意识地通过各种途径使学生觉得自己是班集体中的一员。班集体中人人是平等的，自己有不足的地方需要向别人学习，也有优秀的方面值得别人学习，不存在谁好谁坏，让学生感觉到自己有用武之地，从而产生我爱班级的主人翁责任感。
三、有针对性地开展主题班会
所谓主题班会，就是指有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动，它对统一学生思想、端正学生态度进而规范学生行为，形成集体的道德情操、完善学生的健康人格，具有重要作用。因此，班主任要善于组织学生有针对性地开展主题班会活动来打造健康向上、团结拼搏的班级精神。
四、培养正确的舆论和良好的班风
正确的舆论和良好班风的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程。教师的良好言论起着表率作用。教师对班里发生的问题进行科学的评论，便于学生从中熏陶渐染，潜移默化。其次，教师的言论起裁定作用。教师对学生的言论做出准确的肯定或否定，学生可以凭此断定自己言论的正确与否。另外，教师的言论起抑扬作用。班里出现的好人好事，通过表扬，使学生在精神上获得满足，并不断强化自己要有良好言论的动机，从而产生培养自己良好言论的内在动力，促进学生人格的健康发展。因此，班主任教师要教育学生明辨是非，时刻警惕不受不良言论的侵蚀，让班里有良好言论的同学明白，自己是可以影响帮助不良言论的同学，同时，也明白自己有责任制止不良的舆论，为促进形成良好班风出一份力。
五、重视树立典型，发挥榜样示范作用
1.历史人物和文学作品中人物典型的树立。这方面的典型树立优点非常广，可以是爱国主义典型的树立，可以是热爱科学典型的树立，可以是乐于助人典型的树立等。在形式上也可以灵活多样，可以是讲故事比赛，电视、电影人物介绍，板报专刊等。
2.学生生活周围的先进典型树立。凡是学习认真的、劳动积极的、表现良好的、有进步的都可以是其他同学学习的榜样。通过各种形式的典型树立，使班级形成了人人有榜样，人人学榜样，人人争榜样，处处有榜样的育人氛围。每个学生在这样的氛围当中，身心得到了潜移默化的熏陶。
论文作者:刘燕桃
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
标签：学生论文; 班级论文; 班集体论文; 言论论文; 榜样论文; 红花论文; 典型论文; 《素质教育》2018年4月总第269期论文;