摘要：在技工学校中进行教学过程中可以有效借助信息化技术，把学生成功培养成为一名高技能的人才，并促进院校进步。而且国内外的学校都在努力研究信息化的教学模式，高校教学模式已经从传统的板书教学模式经由多媒体课件教学模式转变为现代的信息化教学模式。信息化技术的运用已改变课堂教学模式，有效提升了教学综合效果。教学信息化模式的教师需具备良好的信息水平。本篇文章主要讲述了信息化教学在技工院校中的主要应用，学校需科学有效的利用信息化技术。
关键词：信息化教学；院校；教学改革；应用
在教育教学之中现已普遍运用信息技术，有效运用信息化技积极推进教学发展是发展趋势。技工院校是我国应用型人才的培养机构，为了更加符合时代的发展需求，所以在教育教学中引进信息化教学模式是非常重要的。为了找出信息化教学模式在技工院校应用中存在的问题，我们还需不断的深入研究进而不断提升信息化教学的效果。教师需改变传统的教学模式，建立信息化教学以及网络化教学方面的基本修养，并要养成教育反思习惯，积极改善教学过程，积极实现提升教学效果的目的。
1信息化教学的重要意义
信息化教学作为目前教育教学发展的趋势，信息化教学指在学校教学中有效应用信息技术让教学环节变得数字化，通过有效运用现代教学方法完成教学工作，进而最大程度的提升教育教学质量以及教学效率。信息化教学模式具有数字化和信息化这两种特点。信息化技术的利用能让整个教学课堂呈现出明显的数字化效果，成功打破了传统教学模式的束缚。运用信息化技术可合理安排课堂环节，使课堂节奏性变强。总之有效运用信息化教学实现了学校教学的突破以及创新。
学校可以根据自身实际情况，适当扩大师资力量，强化教师信息化教学能力，并把教学信息化水平引进教师评价考核中，就可以成功激励教师。有些教师无法认清信息化教学内容，不了解信息化教学模式，学校就需请专家进校，把信息化技术引进校门，从而强化师资培训力度，使教师能够全面熟悉信息化教学，并能充分发挥出信息化教学作用。信息化教学的未来发展空间大，信息化教学具有简便性以及优越性，能够积极促进信息化教学的未来可持续发展。
2在应用信息化教学时的问题
信息化教学正渐渐运用于技工院校教学之中，但是信息化教学在实际教学过程中存在几个问题需要解决。只有解决了这几个方面问题，才能明显提升教学综合质量。在学校的信息化教学中最突出问题是信息准备不够充分，造成无法完整的把控课堂教学节奏和教学课堂完整性。保持信息化教学的课题节奏一是需要老师能力，一是需要信息储量。信息化教学的基础内容就是信息，若无信息基础是无法完善课堂内容的，使之就会降低课堂的整体教学效果。
部分教师不具备完善的信息化教学理念也无法发挥出信息化教学效果。思想理念在教学中具有非常重要的指导性，部分教师可能已习惯传统教学模式，无法全面掌握新的教学理念，教师如果在没有充分理解信息化教学含义的基础上运用信息化教学模式，这样是无法达到教学效果的。理念作为执行信息化教学的重要支柱，只有通过不断的重视和强化理念，才能真正意义上发挥出信息化教学模式的作用，所以积极改善教师思想理念是非常重要。
信息化教学运用方法不对无法提升教学综合质量，信息化教学运用方法不对是指采取的方法以及措施不合理，破坏了教学节奏，导致课堂分成了没有关联的几个小单元。此时的学生知识系统不完善，无法巩固好理论知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有效运用信息化教学中的信息元素能把握住最佳教学时机，串联好教学环节，但在现在的信息化教学中还无法有效利用信息元素，常岀现信息利用突兀问题，无法保障教学整体协调性。总而言之有效运用信息化教学，就不会影响到课堂教学的节奏以及效果。
在大数据时代，教师为了更好的丰富课程教学资源，需要无限扩大资源，与此同时教学不能再受到教学资源的局限，学生需有效运用网络获得学习资源。如果国家不在资金方面提供支持，学校就无法配齐完整的教学信息化平台。技工院校主要是培养技能型人才，学校在培养人才时可利用校企合作平台，积极将企业的项目引进学校，有效提升学生的专业技能，而且学校在引进企业资金以及技术的同时还可以不断的完善学校教学信息化设施。
3信息化教学在实际教学中有效的应用
运用信息化教学的目标是为了培养出学生们的创新力，积极改革教学模式，更新教学方法。在学校教育教学中教师一定要积极引导学生们，以便于让学生熟练的掌握学习技能。同步课堂教学模式（Synchronized Classroom Teaching Model）是通过多媒体网络、演示以及自主教学模式，充分运用信息技术，直观的进行教学，进而大大提升学生的学习兴趣。难度不同的教学，教师需灵活用教学方法，进而大大提升学生们的学习自主性以及主动性。异地网站式教学模式（Distant Web-based Teaching Model）表现为远程教学以及现实模拟，教师要能熟练运用计算机及时发布学习任务，学生登录系统完成交互学习。学生在任意一个时间段都可以浏览学习网站，便于学生进行交流沟通。
教师进行信息化教学需充分运用信息化工具以及教学资源，包括雨课堂、微助教、课堂派、UMU和班级优化大师等。教师可以通过有效运用网络平台手机、IPAD、QQ、微信、微博等到课堂教学中，在课堂上用微视频为学生放映课程，课外时间学生可通过微信交流无障碍的完成学习，通过合理搭配使信息化教学发挥出最大化的作用。“微课”革新了传统的教学方法，打破了教师以往的讲课方式，教师可从“微课”中获得启发，积极鼓励教师参加微课制作比赛，促进教师专业成长。
学校需开放教学资源，让学生自主完善发展，进而才能让教学资源完整化以及丰富化。学校可建设合适的信息化教学平台，把新应用以及新平台有效运用到信息化教学之中，完善学生们的学习环境，让学生们主动学习。教师一定要改变传统的教学模式，建立信息化教学以及网络化教学方面的基本修养，并要养成教育反思习惯，积极改善教学过程，积极实现提升教学效果的目的。
4结束语
总而言之信息化教学像把双刃剑，若处理不当会适得其反。技工院校是我国应用型人才的培养机构，为了更加符合时代的发展需求，所以在教育教学中引进信息化教学模式是非常重要的。把信息技术有效运用到学校教育教学中时一定要有效结合院校特点，运用科学的教学方式，让信息技术充分发挥出其应有价值。信息化技术的运用已改变课堂教学模式，有效提升了教学综合效果。教学信息化模式的教师需具备良好的信息水平。
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论文作者:刘斌都
论文发表刊物:《基层建设》2019年第18期
论文发表时间:2019/10/18
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