山东省北镇中学 256600
摘 要：本篇文章中，是以现代化教学的高中数学为切入点，根据其中的教学实际案例，来对“体验式”的教学方法进行探究一级思路的思考，期望能够为提升高中数学的教学提供切实有效地经验与方法。
关键词：高中数学 函数知识 方法探究
“体验式”教学是一种注重以学生为为中心的教学活动的开展，通过学生的积极主动参与，以及师生之间的互动交流为教学活动开展的根本，并且在教学实践中主张引导学生进行学习的探究与思维的创新，是当前高中数学教学中最为常用、最为有效的教学方式。
在本篇文章中主要就是针对“体验式”教学在高中数学教学中使用的方法策略进行叙述，并提出相关的高中数学教学方面的建议。
一、记忆型体验教学法思路与措施
在高中书写的教学中，有许多的知识都是需要学生对其基础的知识与技能进行记忆与掌握，并在此基础上来进行应用，例如在数学中的一些定义（指数定义、函数定义）、概念（角的概念）等等。而学生在对概念与定义进行理解与定义时，就会产生一些疑问：“这些概念与定义时如何确立的？”还有一种情况就是学生在对相关的概念与定义记忆熟练时，但是在应对实际的问题却不知从何下手，不知道如何运用知识进行解题，这导致学生对知识的学习并无多大效果。
这些都是高中生经常遇到的问题，而为此，教师就通过记忆体验教学方法来解决学生的这种难题，让学生能够在记忆体验教学的方法中来更加熟练有效地掌握数学知识与技能。而记忆体验教学也就是在教学中为学生创设相应知识技能的教学情境，学生能通过教学情境中的体验来加强对知识的记忆与理解、促进学生的学习。
例如对于一道函数的题目：在下列的各项选择中，是函数的有哪几个？
（A）y=sinx2 （B）y =sinx （C）y=sin （D）t=sinx
学生如果要解决这一个题目，就必须对函数的定义有着充分的认识与了解，并且还能够运用到实际的文体当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么配合此题，教师就能够将学生进行分组并进行记忆体验教学，来帮助学生记忆与运用知识：首先教师就能按照班级的情况来分成四组，让每个小组的学生进行“接力”活动，将函数的定义进行书写，并且是每人一条定义，并且后面的学生还能够对前面学生的表达错误的进行修改，直至函数的定义全部书写完。这样就能够让每一个学生在头脑中都将函数的定义过一遍，然后教师再引入以上的例题，让学生进行回答，并由学生进行评价与答案的修改，让学生能够在解题中进行体验，收获到更多。
二、操作型体验教学法思路与措施
当进行高中几何教学或者是解答几何、函数图像的问题时，教师就需要引导学生进行作图，来加深对知识、题目的领悟与理解，那么这时就需要引进操作性体验教学的方法思路，通过作图的方法来让学生体验知识，加深印象与认知。
例如在对三角函数中的一些函数图像的问题中就有对y=Asin(x+ )相关题型的例题：三角函数y=2sin(2x+1/3)可由y=2sinx经由何种变换得出？
那么在解决这种类型的题目时，学生按照一般的思维解题，就会经过以下的步骤：
第一种方法就是先将函数y=2sinx的图像向左平移1/3单位，然后再将图像的横坐标，将其缩小到原来的1/2倍，就能够得到结果。
第二种方法就是先将函数的横坐标缩小为原来的1/2，然后再将函数的纵坐标缩小为原来的1/6，这样也能够得出相应的答案。
而为了能够让学生对于这两种移动的情况都能够得出正确的结果有更好的理解，教师可以给学生提出一个问题：“现在有一个球形的橡皮泥，现在要将这个球形橡皮泥从A点移动到B点，并且在移动的过程中，要将泥球的高度变成为原来的两倍而形成一个圆柱体，应该怎么去进行呢？”那么学生的思考就会是：
（1）现在A点将橡皮泥球变成一个两倍高的圆柱，然后再滚动到B点。
（2）先将球滚动到B点，然后再将橡皮泥球变成一个两倍高的圆柱。
那么学生在进行理解时，教师就能够将题目中的三角函数变换的原理引用到其中，学生就能够幡然醒悟。
总而言之，“体验式”的教学模式注重的是学生在学习中的“体验”以及师生之间的互动探究，让学生在数学学习的过程中能够有一个更好地体验以及更加活跃的课堂学习氛围，而不会被传统的教学模式下禁锢学生的思想。在“体验式”教学的课堂环境之中，能够有效地激发学生的学习兴趣以及引导学生对问题进行自主性的思考或者是合作性的探究，都能够充分地调动学生的主动性来融入到课堂的学习中。因此，在高中数学的教学中，教师要更加有效地利用，并在教学实践中不断地进行探索，为学生数学的学习注入新的能量与动力。
参考文献
[1]刘永亮 高中数学课堂开展“体验式”教学的实践探索和反思[J].才智，2016，（27）：139。
[2]赵瑞平 “体验式”教学”在高中数学教学中的实践[J].中国校外教育，2015，（15）：97。
[3]张文平 高中数学教学实践探究——“体验式”教学”方法探索[J].现代化高中数学教育，2017，（56）：39。
论文作者:毕小岩
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
标签：函数论文; 学生论文; 高中数学论文; 定义论文; 知识论文; 体验式论文; 记忆论文; 《教育学》2019年1月总第166期论文;